最近一直在思考，如何使用图谱？如何使用图谱才更有效？加上最近的听课，讨论。更加坚定了我必须要用图谱来复习的想法。但是，如何将课本和图谱结合起来？如何让学生做到不能顾此失彼，又是我当下思考的问题。今天的这节课，让我有了小小的突破，这也是在不知不觉中冒出的新想法。

那就是：在复习课本的时候，先带领学生过一遍课本，指出课本上的重要的知识点。再回到图谱上的知识要点回眸上面，带领学生把上面的填空题全部完成。随后，再次的回到课本，诵读，背诵本单元的知识点。最后留下几分钟来做图谱上面的练习题，完不成的不要紧，可以作为课下作业，下次完成。当然，这次还加上了一个重要的内容，就是课前读书部分，让学生大声朗读图谱上的知识点。只是，没有提问，不知道学生的诵读情况如何。

今天的天气终于暖和起来，学生和老师终于可以在室外畅快的锻炼了。一切都像是睡醒的样子，翻了个身，起了床，重新振作了起来。好像新的一天又开始了，终于可以开始活动筋骨了。教学楼前的空地上，老师们活动的身影也多了起来。操场上，学生也开始了一些活动。春天，毫无遮拦的，肆无忌惮的准时到来了，来到了我们的校园，映照在每个师生的脸上。

自己两个班的进度几乎是一样的，还是同样的节奏来回顾。先是正式复习前的诵读环节，把图谱上的知识点读了一个遍。随后，立刻进入第四单元的复习过程，即国共合作到国共对立。第一次国共合作的时间，标志，成果分别是什么？还让学生翻阅了课本，注意课本上的插图，三个军阀的位置分别在那里？具体的详细的知识点，自己实在是没有时间来给学生详细的说明，只能是这样了。下一课是南昌起义，秋收起义，井冈山会师的内容。重点在中国革命道路是什么？那就是：农村包围城市，武装夺取政权！这节课，记住这个就很好了。最后一课是长征。对于原因，遵义会议，重要的事件，结束的标志，意义等，都意义做了阐明。

这别内容说完之后，就是图谱上的问题解决了。先把知识点弄完，再看一个叫做看图说话的题目，这是个新的类型。用这个题，把遵义会议的意义背过了，背过之后，默写在上面。其中的一个学生很是没用心，把粉碎了，背成了巩固了，真的不知道这个学生是怎么想的？结果是班里的学生哄堂大笑。趁着这个机会，赶紧的把遵义会议的内容，长征的意义全部背诵一遍。还有几分钟，赶紧的做图谱上的选择题，一个班说完了，另外一个班没说完，只能是当做课下的任务了。

这节课，算是基本上理顺了课本和图谱的使用顺序。今后的教学，大约就是按照这个来复习吧！自己还应该注意一点，就是课上的时候，多注重学生的书写，学生在默写的时候，应该多转转，看看学生写的召开如何？应该更加的注重学生的落实情况，落实到学生的脑子里，才是复习任务的任务完成。