来上一次课不容易，来一次的话，就实实在在的上满课。于是，连下午的最后一节课，课后延时也上了。只不过，这次是在期中考试后，教学的任务还不算多。遂然给学生自己做点作业，这也是课后延时设立的初衷，就是为了减轻学生的作业负担。让学生在学校里就把作业完成了，回家后，就可以不用做作业到深夜了。没想到，学生顿时像放飞一般，乱哄哄的，自己只能好好的说教，一直到下课时间。

这时，突然想起来，学校的领导先前曾经在学校的群里，发了一张照片，就是某个老师在课后延时时间，尽心尽力上课的情景。真的是非常的敬业，学生听的也非常的专心，不得不佩服他们。但是，到了今天，转而一想，课后延时的本意是什么？是为了让老师们来上课吗？

自己赶紧的从网络上搜寻了一下，提供课后延长服务的目的是通过教育主管部门实施的双减政策，从根本上减轻中小学生的教学负担，希望学生能从上学的过程中体验到完整的童年。课后延伸服务作为双减政策的延伸，可以最大限度地缓解学生和家长的不便，可以为学生提供1~2小时的自学服务，学习相应的实用技能和专业，完成素质教育的全面发展。

但是，现在的教学质量压力的确很大，各个学校，在践行这项政策的时候，还是不自觉的落实到教师身上。对于规定中所说的除学习之外的活动，体育活动，音乐活动，其他活动等，虽然还有，但是，越来越少。上文化课，成了老师们的首选。也被校长乐见，于是，心照不宣，课后延时，渐渐的就被上课取代了。课后延时，在经历了两年的精彩后，渐渐的失去了了它本来的意味。

作为一名一线老师，这项政策执行到现在，和初衷渐远，实在是令人唏嘘。一项好的政策被执行的偏离了航向，似乎在意料之中。不过，更想探究这背后的原因。首先，是应试教育力量的强大。各级教育主管部门一个劲的抓成绩，纵向，横向对比成绩；今天，昨天对比成绩。哪个校长敢对成绩不关心？出成绩，最直接的方法就是抓时间，这是一个多么浅显的道理。其次，对于体育活动，音乐活动等其他活动的组织，我们还真的没有好的拿来就用的办法。平时的这些活动都是被用来应付上级检查用的，如果，真的实实在在的上，老师起码都不够用。而且，训练起来，也是非常的费劲。专业的文化课老师，从事体育，音乐方面的教学，还真的是有点为难他们了。

至此，就会发现，本来想减轻学生负担的课后延时部分，妥妥的成了增加学生负担的一种表现。本来学生可以早点放学回家，早点完成作业。现在，放学时间拖后了半个多小时，学生的作业量并没减少，就当是接增加了学生的负担吧。既然如此，还是不如把课后延时，还是去了吧！把时间多留给孩子们，让他们多点玩耍的时间，多点自由的时间，多点自主的时间，对师生双方都是有利的。