经过一周的恢复，学生渐渐的回到课堂上来了。上周的上课，初二的学生来了还不到一半，但是，这周额的上课，就来了一半多了。初一的学生变化不大，看来，学生们大都经历了阳性之后，经历了病痛之后，渐次的回到课堂，回到线上。超过人数的一半，我就能上课了。

先是初二的课，自己还是自己来讲。上次的时候，综合一的试卷，没有讲完，讲到选择题17题，这次，早早的登录钉钉之后，还是早早的开启自己的讲课之路。为了不凉课堂，自己还是说一些无用的碎话。课上应该注意什么啦，今后的复习目标是什么啦！等到人数不大再增加之后，就开始了今天的讲题任务。还是从17题开始的，这个题还是比较难的，涉及的知识点也比较的多，这样的题型应该是比较难的。而且，这份试题，从整体上来看，还是比较难的。是一份袁霞的寒考试题，而且是在划入济南之前出的。于是，自己挨个的来讲选择题，可以说是讲的十分的细致。这个题的答案是A，B、C、D为什么错了，错在哪里？都讲的一清二楚，明明白白，相信只要听讲的学生都能得到最为清晰的答案。而且，我也注意了一下在线的时间，大部分来上课的学生，能够坚持到听完我讲题的内容。这应该是一个比较好的表现。后面的材料题，自己是多说了几遍，以便让学生记下来。完成之后，就是布置作业，一是背诵本张试卷，二是做综合题二。背诵是有原因的，就是订正过的试题，必须经过理解才行，必须背过才行。要不还是记不住，那订正的意义就不存在了。

初一的课是在隔一节之后，任务还是订正试卷。自己没有试卷，就提前向学生要。拍个照片发给我，省去了很多的麻烦。只不过，自己只顾着订正试卷，很多的学生没打开摄像头，有些忘了。另外，还不知道什么原因，总有学生说，信号卡顿，光在那里转，打不开画面。这次的订正题目，我还是让学生挨个的说答案，一个一个的说，甚至连后面的材料题也说了答案。这个可是一个好的办法，让学生不再被动的仅仅是听老师的讲解，而是主动的说出问题的答案，正好可以判断一下学生的学习情况如何？结果是参差不齐，很多的学生说不出正确的答案，被老师批评了一顿。这或许是网课的副作用，认为网课和在教室里上课一样是不对的。一通的操作下来，算是完成了对综合题一的订正过程。只能算是完成了一个任务，只是任务的效果如何？自己IDE心里还是要打个大的折扣的。但是非常时期的非常手段，只能如此而已。

进入复习阶段，老师的任务简单了不少，仅仅是订正试卷，在课上的话，可能就会考试了，但是，线上的教学，自有其特点，老师应该采取适合线上教学特点的方式才行。无论何种方式，严格要求是最基本的。否则，讲了很多，落实到学生那里，还是为零，这样的教学是徒劳无功的！