自己也没有想到，一份期中考试的试卷，自己竟然讲了三节课的时间。或许是学生第一次见到试卷的缘故，或许是老师不放心的缘故。内容并不多的试卷，自己居然讲了三节课。

上周就知道了这次考试的成绩，自己批阅的嘛，成绩之地，出乎意料。后来，在上课的时候，有学生偷偷的告诉我，考试的时候，有偷着看书的，自己更加的对成绩不满意了，及格的人数太少，很难对得起家长、领导的信任。

第一节课，简单的介绍了一下成绩，及格的接受表扬，不及格的接受批评。除了单独的接受批评之外，利用课下的时间，自己还单独找了几个学生，进行了询问，激励，要求。接下来，就是选择题的讲述，由于初一的学生第一次接受如此完整的试卷，我对每个题都是带领学生看书，找到在课本的哪个地方，力求让学生明确，为什么会选择这个。如此以来，耗费的时间不少。但是，老师对学生的了解更加的深入了。这才发现，学生对基础知识掌握的很不牢固。比如，北京人距今的时间，自己在上课的时候，提问了好几次了，结果，一考试，还是做错。其余的几个简单的知识点，也没有做对。看来，自己在复习的时候，还是要回归课本，让学生读课本，通过读书，来回顾基本知识点，才是适合初一学生的办法。逐个的讲完之后，然后，再要求学生背诵，相互提问，老师再提问。这个地方，也是自己吸取的经验，上几次上课的时候，在提问的环节，自己没有提问，结果，学生掌握的一塌糊涂。

第二节课，开始矫正材料题了。还是看课本来回答，扎到答案之后，先是背诵，背过了再默写在试卷上。这个方法，基本上，要求每个学生都能掌握了，而且，老师还在班里来回的转，看看学生有没有做错的。写完了的，站起来背诵。如此的循环往复，时间也是耗去了不少。在讲解的时候，我还注意讲解到做题的方法，交给学生如何分析题目。全部的材料题做完之后，还是背诵。只有背过了，才是掌握住了。如此返回的提问、背诵，基本上花去了2节课的时间。

第三节课的后半部分，自己拿出时间，简单的讲了一下最后一课的内容。是魏晋时期的文化，内容较为简单。需要理解的地方不多，考试的时候，也多是考一个选择题，就一边讲解，一边补充故事性的材料，引起学生的学习兴趣，算是草草的结束了本册书的学习。上课的速度如此之快，也是在自己的教学生涯中的第一次。今后的复习，自己的确要认真的规划一下，认真的执行。否则，早早的上完课的意义就不存在了。

最后一节课，还是订正的同步练习册。期中考试考完了，自己还没订正到12课，的确有些滑稽，自己太忙于赶进度了。还是力求每个题目学生背过以后，自己再让学生写在练习册上。这样一直到下课。由于修路，课后延时没再进行。

除此之外，对学生严格要求还是必须的，特殊的学生，单独出来，不能在课上的时候说话。希望通过期中考试后的一系列收紧的操作，能够让学生的成绩有明显的提升。