自己已经有很长的时间，没去参加区里的学科组会议了。这次的安排，时间正好，还是按照领导的意思，如期赴约。

还是得先处理好自己的事情后再去，这个时候，才觉得，天上下起了濛濛细雨，一改前几日的炎热难挡，真的是舒服极了。和雨小的，甚至觉得不穿雨衣都无妨，即使穿个短袖，都不觉得寒冷。在这样的细雨中骑行，真的是别样的体味。

在延迟5分钟的时候，到了开会的地方，会议是已经开始了。随即边听边思考边拍照，随手记下了这些东西。

低年级的出题思路是：以本为本，忠于本源。我想大概的意思就是还是以课本为依据，是一切题目的出发点和落脚点。出的试题会源于课本，贴近学生的认知，我想说，如此甚好，很多的学生觉得历史距离自己的生活太远了，只有设计一些和学生生活很近的题目，才能拉近和学生的距离感。在教学的时候，应该是课本课标、考纲、图谱有机结合。深度挖掘与创新设计。

出题还应该立足时代，彰显特色。有生活性、时代性和前瞻性。持续推进对课堂教学的研究们不断改进教师的教学。注意经典史料，刻画历史。总的命题理念就是：以落实立德树人为根本任务，突出学科核心素养，体现“知识为基，能力为重，素养导向，价值引领”的理念。对时下最新的五大核心素养，也作了精心的评述。

而且，依据最新的核心素养，以大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实。在教学中，还应该强化答题方法和技巧，尤其是要注意开放性试题，让学生熟悉市级的题目。其实，实力的题目还是更为简单。

不过，专家还是有的。HL老师作了短短的精彩演讲，作为本学科的专家，她还是有独到的地方。例如她讲的让学生当老师，进行上课。我是一只有这样的想法，苦于现实，无法实施。但是，这次是学到最贴近的实例了。她的做法很值得借鉴：先是选好学生，必须是对历史感兴趣的学生，或者是历史课代表。第二是学生板书提纲。后面肯定是学生搜集了大量的资料，把本课的内容弄彻底了，前因后果都知道。第三是学生上课，此时，教师成为评价者。学生上课，也是提问，辅导，背诵等要求。和老师的要求是一样的。如果恨得能够这样实行的话，效果还是真的非常的好。

最后是Y老师对下学期工作的展望，他还是对课堂教学进行了阐述。关注课堂时间分配和师生的互动，解释了大概念教学。我所理解的所谓大概念教学，其实，和原先的单元教学的题目是一样的。有的只不过是大了一点题目，例如是：多民族多国家的出现、统一和巩固，中国特色社会主义的发展史。

每次的培训都有收获，相信讲话的老师也是作了认真的准备。他山之石，可以攻玉，每个人的付出，都是辛苦的。我们每个学习的人，都应该有所取舍，认真倾听。