在本次的远程研修中，我认真学习了李老师的《青铜器与甲骨文》这节课。学习之后，收获很大。李老师的这节课，在制作上很有特色。录像课制作精良，本课中出现的重要的知识点着重指出，通过图片流动的形式，给学生以深刻的印象。让老师们在观课的时候，也有耳目一新的感觉。我觉得，这是这节课的一大亮点。在录像课录像的时候，很多地方，界面不是非常的清晰，给人的感觉不好，那么应该怎么办？李老师给了我们一个很好的借鉴办法，就是在视频中加入照片。包括对一节课的重要知识点，可以采用这种突出重点的办法，给学生以强烈的直观印象。

另外，通过本节课的学习，可以看出，李老师对本节课作了充足的准备，备课较为充分。李老师对青铜器的研究也很深入，包括青铜器的使用、制作等内容，都有了深入的了解。青铜器有什么作用，什么人用？用来作什么？还有一些青铜器的传承脉络。这些内容，是课本上没有的，学生学习起来也有很高的学习兴致。可以说，李老师将一节平淡的课，上的妙趣横生，给老师们一个很大的借鉴。

通过本节课的学习，我们还可以看到，老师的的课堂教学有一定的教学立意。教材与学情分析准确、全面；能够根绝学生的认知特点，提出问题，引导学生一步步学习本节课的内容。李老师对重点、难点处理符合学生认知规律；学生通过学习，能够知道青铜器的特点，有代表性的青铜器名称。李老师这节课的情境与活动设计基于学生经验（知识、生活、认知），指向问题解决，利于发展学生核心素养。特别是最后面的答题活动设计，学生的学习积极性非常高，讲台上的学生认真答题，下面的学生也认真看题，大大提高了课堂的学习效率。也可以说是充分的将现代化的教学手段应用到课堂教学中，当然，这也和李老师的个人好学的素质分不开的。李老师的这节课，教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现历史核心素养要求；家国情怀的作用体现的较为明显，学生在学习中，受到的爱国主义教育是自然而然地，达到了极佳的教学效果。本节课，李老师设计的评价目标与学习目标一致，教学活动在目标统领下设计，体现教学评一致性，实用性很强。本节课，教学环节完整、主线明确，教学过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。

通过本节课的学习，学生的历史学习积极性会有明显的提高，学到了很多知识，自然而然地记住了本节课的知识点，历史核心素养也在潜移默化中得到生成。这应该成为我们老师们的一个标杆，达到这样一个标杆，需要老师们认真备课，同时，还需要精通视频制作方面的技术。