由于形势紧张的缘故，已经缺席了好几次的另类教学模式。但是，随着距离会考越来越近，时间越来越紧迫了。迫不得已，形势虽然紧迫，但是，还是继续展开了。只不过，为了调整档期，把本应该明天的教学，改成了今天。

开始的时间，还是不会变的。一共大约2个多小时的时间，基本不休息，算是比较的充裕的。这样的模式，习惯了就好。还是好在就是只有面对面的坐着这种形式，如果，再多个的话，就不会这么有效率了。

大部分的时间，还是做复习提纲。这是我多次调整复习策略后，得出的最好的复习办法。因为孩子的遗忘速度太快，怎样才能避免遗忘？只有快速的、多次的、重复进行复习。我的计划是复习三遍，只要时间充裕，应该能够完成的，只要能够完成三遍，那效果肯定是刚刚的。对此，我是深信不疑，颇为笃信的。

先是总结了一下一个小小的专题，思想文化专题。包括前后的知识，一提问，还是发现原先的缺点，遗忘的速度太快，我已经来不及进行生气了。只能一边回顾，一边复习。完成之后，就开始提纲的复习过程，这次是从世界史下开始的，上次的时候，还有两页未能及时完成，拖到这次了。采取的步骤还是阅读、背诵、默写的模式。目的就是满分卷，我们考试的目的是为了什么，就是为了让学生记住，而不是为了批评学生或者其他，是为了最后一次的考试能够有理想的成绩。这个时间大约花去了半个小时，然后，批阅，更正，再次的讲解和本部分有关的内容。对于课本知识，我已经是了然于胸。平时的学习、复习，根本不用带课本来。但是，在复习的过程中，自己也发现，课本的某些内容，已经做了小小的改变。

就是这样的模式，提纲式的复习，讲解，提问，用提纲来带动知识的复习。先是世界史，再就是中国历史第一册、第二册的内容。没想到，孩子的知识不是非常的熟练，耗去了很多的时间，没能复习更多的内容，到最后，临结束的时候，还有三页内容没能复习完成。但是，效果好是肯定的。无论任何形式的上课，都应该是老师少说、少做，学生多说，多做。这样，才是充分体现学生的学习主动性。

但是，这样的单纯的复习基础知识，还是有缺点的，就是没能练习，没能做大量的习题。心里还是没底。好在，看了看孩子带来的复习资料、发现，居然有一本书，后面有大量的题目没做，这是很不应该的。于是，赶紧的布置了一个作业，就是每天做一点，争取在会考之前，能够把这本书剩余的部分全部完成。

觉得最后的这点，算是神来之笔。对于基础较差的学生，大量的复习基础知识是对的；但是，单纯的复习基础知识，而不做题进行大量的练习，是不全面的。学习上也应该两条腿走路，这两条腿就是基础知识的复习和必要的练习题！