今天下午，在同事的要求下，进行了一次另类的教学实践。

接受教学实践的对象是一个初三的学生，学习成绩较为一般。半天下来，感觉到成绩不会很好。总是学了前面，就忘了后面；学了后面，就忘了前面。顾此失彼，很难把知识点捏到一块。即使乐观估计的话，最终的考试成绩，也就刚刚及格。要想再进一步，在短时间内提高到一个很高的分数，是比较困难的，成了摆在我面前的一个难题。

下午的实践活动，基本是为了下周五全区的模拟考试准备的。模拟考试的重点就是在中国历史第三册和第四册，于是，先从第三册复习。按照单元的进度，以单元教学的形式展开。有讲解，有拓展，有前后联系，也有中外联系，算是开了不少的眼界。边讲边解释，边做题。也算是了解了一下学生的真本领。才发现如果是单纯的给予压力的话，孩子的表现尚可，无论多大的问题，立刻就能背过。但是，背过之后，过了半个小时的时间，再联系到类似的问题的时候，就忽而一下子忘了，真的是一个十分滑稽的现象。其实，这也是大多数孩子的正常表现，我们学习的课本太多了，而且，学习的内容也多，顾此失彼，是再正常不过的现象了。

此时，考验老师的就是教学实践的策略问题，以及在课上如何训练学生的问题。好在，这个学生带来了部分自己学校的复习资料。看着还是可以的，是他们学校的老师自己弄的专题资料，很有借鉴意义。题目设计的很好，知识点整理的也非常的简洁，实用，十分有借鉴意义。看来，他们学校的老师真的是下了很大的力气。这可以成为我复习的有利抓手。

如何提升这个学生的成绩，一直在我的思考之中。这名学生的特点，已经十分的清楚了。不负众望，不符重托，是基本的要求。自己的思考也一直在战战兢兢中进行，这个任务，一定要认真的实践好。终于，在晚上的时候，灵感来临，一下子想到了一个好的办法。

对于这种容易把知识遗忘的学生，如何才能避免遗忘呢？就是多次重复的复习学过的知识！学生的学校下发的知识提纲，是个非常好用的抓手。这样，在每次复习的时候，中间可以穿插进行读书的练习。看看一共几页，按照计划，一个月读完一次。这样，在剩余三个月的时间里，争取复习三次，就能达到理想的效果了。除此之外，就是依据课本的顺序，进行单元复习的节奏了。按照半天才复习三单元的节奏，不知道什么时候，才能复习完全部六本书的内容。只有跟随者时间，临时调整自己的复习节奏了。

不得不说，一个月的时间复习完知识提纲的做法，真的是一个非常好的创举。自己也对自己的这个灵感感到满意，但是，最终的结果如何，要看最终的落实情况，希望按照自己的特点，踏踏实实的走好每一步，期望得到理想的结果。