2022年开端一场突如其来的疫情影响了我们正常的生活，无限延长的假期开始让我们的家长和幼儿开始不知所措，那么如何让孩子们在这个超长的假期里快乐的成长，如何指导家长做好幼儿的居家生活就成了幼儿园工作的重中之重。肖老师主持了主题为“特殊的时光，不一样的陪伴”线上教研活动 ，围绕疫情期间居家生活指导的思考与调整为中心，以幼儿健康为本，家园共育同行为原则，针对疫情防控期间幼儿居家学习生活指导进行探讨。

教研活动主要分成了两个环节，其一，是由小班、中班、大班的一位教师分享自己班级在疫情期间幼儿居家生活指导的现状。小班的殷老师从家园互动、手工活动、运动不间断、居家小能手、阅读时光这些方面，来表现了小班的丰富居家生活；中班的陆老师从延期不延教、隔空不隔爱、停课不停思这几个方面来表现中班的居家生活；大班的朱老师从每日活动分享、家访互动、幼小衔接方面来表现大班的居家生活，不同年龄段侧重点不同，从不同的方面展现了老师为居家生活的丰富指导所做出的尝试与努力。

其二，是收集居家生活指导存在的共性问题进行思考，并建立微信小组聊天，尝试交流讨论出相应的解决策略。在群聊中，大家畅所欲言，提出了一些建设性意见。围绕问题“推送的内容已再难创新，进入瓶颈期，接下来该怎么做”，陈老师收集大家的建议并整合，生活中的资源无穷无尽，瞬息看遍、信息不断增添，会发现比会创造更重要。我们可以根据幼儿身心发展的特点，关注当前家长和幼儿的需求，把握现有的教育契机，挖掘出当地适宜幼儿园使用的本土文化资源，再结合疫情、季节等因素，筛选出适合不同年龄段、贴近幼儿生活的主题，并形成系列主题活动，分时间段进行资源推送。在推送形式上，可以针对某一主题，将资源整合，再与本园特色相结合，选择适宜的、有效的活动内容进行推送。内容需要多样化，涵盖各个领域，如亲子游戏、科学实验、创意美术、身体保健、心理疏导等。

生活教育理论是陶行知先生的重要教育思想，主张任何教育都源于生活，最终又服务于生活。我们应该以陶行知先生“生活教育”理论为指导，开展好疫情背景下的居家生活指导，促进幼儿身心健康发展，健康茁壮地成长。