“疫”起并肩，全力以“复”

     ——记田心小学数学科组线上线下教学衔接会议

为了更好的开展复课后的教学工作，6月2号下午，数学科组全体教师在田心小学四楼会议室进行了科组教研会议，就如何做好线上和线下教学的衔接工作以及学生返校两周的学习情况进行分析总结。本次会议由科组长林丽丽老师主持。

一、 以生为本，合理安排

会上，数学科组长林丽丽老师和大家分享了自己复课两周来的做法：时刻的关注学生的情绪以及学习状态；教学内容进行适当地调整；做好旧知与新授知识之间的有效衔接；在课堂上巡视学生的学习情况，对学情心中有数；落实基本知识点的同时适当对知识进行拓展和延伸；充分利用课余时间对后进生进行辅导、跟进。

二、查漏补缺，精准帮扶

刘朝云老师结合自身教学工作强调了分析学情、精准帮扶的重要性。为了让学生尽早回归课堂，教师要及时进行查漏补缺，分析学生学习的盲点，及时发现学生在线上教学中遗留的问题，有针对性的进行辅导。复课后，教师对不发言、易走神的学生多引导、多鼓励、多关注，与家长及时沟通，多反馈学生在校情况。此外，一定要制定复习方案，对于重难点知识要及时复习巩固；针对学情的不同的学生布置分层作业。

三、精准摸底，共谋举措

陈宇平老师结合六年级学生的摸底小测分析了学生知识掌握情况，实事求是地剖析了线上教学带来的问题：线上教学中，教师无法及时、精准把握学情；复课后学生学习情况两极分化严重。针对以上问题，提出了年级组教师的想法：教师把学生身心健康放在第一位；引导学生梳理知识，做到基础知识人人过关；针对典型的易错题，可组织专题训练讲解；帮助学困生分析现状，设计有针对性的练习；成立学习小组，提高学生学习成绩。

曾利明主任结合大家的发言进行总结：复课后我们发现了在线学习带来的一些弊端，如：学生养成拖拉、随意的坏习惯，作业未及时完成，知识掌握不牢等。我们要实事求是地接纳疫情对学生文化课学习造成的耽搁与影响，努力帮助学生调整心态，重新适应学校环境。我们要特别留意特殊学生，关心询问学生，多与家长沟通。教师做好巩固知识，上好“回头课”的同时，注重优化评价体系，多元化的去鼓励、表扬学生，营造良好的学习氛围。教师要循序渐进设定目标，提要求，帮助学生迎接在挑战中，获得成就感。

四、分析国测中的问题，提出改进策略

最后，彭丽文主任对2018年国家义务教育质量监测四年级学生数学学科监测结果进行了分析，肯定大家辛勤的付出所取得的成绩。同时，彭主任也提出了国家义务教育质量监测结果中反映的问题，提出了一系列的改进的策略，鼓励大家在学习中不断提高自身的教学素养、教学能力、管理能力，用心用情做好教学工作。

本次会议让老师们明确了本学期的工作任务和工作重点。相信在全体老师的齐心协力下，“疫”起并肩，全力以“复”，我们一定会做好复学教学衔接工作，推动疫情时期教学工作稳中求进。

                                                       撰稿:章思