书 法 组 集 体 教 学 研 修 活 动

2018年 9 月 27  日

                               第三课 左右结构

                                                    施益益 三（9）班 2018.9.21

 一、教材分析

 左右结构：横短竖长，比例恰当，比比高低，穿插避让。左右略等，注意高低。

 二、教学目标

（一）正确的写字姿势和握笔姿势（坐姿：身正，臂开，足平）。

（二）认识左右结构字的书写特点。

（三）认真美观的写好“放、须、战、即”。

三、教学重点

  认识左右结构的书写特点，掌握其方法。

四、教学难点

  左右结构部首笔画的长短，穿插关系，能准确区分，写好其它左右结构的汉字。

五、课时安排

  两课时（本课为第一课时）

六、教学过程

 （一）故事导入

     上课前老师来讲个有关于书法家王羲之吃墨的小故事。有一次吃午饭，王羲之正在专心致志的练习写字。书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也没抬，就好像没听到一样，继续全神贯注的看帖，临写。饭都凉了，书童没有办法，只好请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里拿着一块沾了墨的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里想着怎样把字写好，误把墨汁当蒜泥吃了，在一旁的母亲看到这情景，哭笑不得，王羲之还不知道怎么回事，还说：“今天的蒜泥好香啊。”

     王羲之坚持数十年如一日，坚持不懈，练就了很扎实的功夫，最终成为中国历史上最伟大的书法家。

     听了王羲之吃墨这个故事，你们有什么样的启发？

（二）生字指导

    同学们，在我们的汉字中，有很多字是左右两个部分组成，这一类字，我们称为左右结构(出示课本投影）。今天我们就来一起学习“放、须、战、即”。这些字有什么共同点和不同点？共同点：这四个部首都在右。不同点：位置高低不同、宽窄不同。学写左右结构的字，第一步要看宽窄，第二步比一比高低，第三步看看穿插关系。

   首先我们一起来学习下“放”字，“放”字部首是反文旁。接下来请同学来说说“放”字的笔顺。

放：先来看下方的笔顺，注意方字横折钩写好再写撇。先来比较下这个字宽窄，这个字属于左边窄右边宽（也可以说左边收右边放）。大家想一想，要想把左边写得窄一些，必须把方哪个笔画写短一点？方，做为字的一半，要变短变斜，因为要“避让”。点、横折钩的起笔、撇、钩成一条直线对齐。反文旁，撇的起笔略高，短撇穿插到横的下面，两横方向一致。（师示范，生书写，教师巡视指导）

  须：（一共有9笔，解释笔顺）偏旁部首是页。接下来我们一起来看下这个字，“须”的三撇成直线，不能写成左右对齐，撇与撇的空间差不多。那同学们想一想哪些字的三个短撇是斜着放出去呢？（形、彩、彦、彬），那得出一个规律，三撇在左边要写短且上下对齐，在右边可以斜着放出去。右边页稍微写宽点，横不宜过长，横的中间写短撇，两竖要直，且要记住左竖高右竖低，竖撇和上面的短撇上下对齐，最后一点为长点。相信同学们都能写好！

（师示范，生书写，师巡视指导）

  请一个同学来回答下战的笔顺。

  战：战字分9笔，部首为“戈”，古时候“戈”代表的是一种兵器。“战”字笔画比较多，这个战字字形属于左窄右宽，竖起笔在格子边线上，在横中线上收笔，短横方向往上仰，再写一口三出头，口要写的扁一点，右半部分是戈，短横和撇对对齐，空间差不多，注意两个短横的穿插关系，就好像我们同学与同学之间，要有谦让精神，短横收笔对下来写短撇，斜钩是主笔所以要写长一点，突出主笔，请同学们把“战”漂亮的写一排。（师示范，生书写，师巡视指导）

  即：偏旁部首是单耳旁，一起来比较下“即”字的宽窄，“即”字左右差不多，但高低不同，一笔斜折，二笔靠边横，靠左不靠右，再写关门横，横的小尾巴和折上下对对齐，注意竖提要写直，上下等长，再写一个点，右边是个单耳旁，单耳旁折往里斜，右边横折钩和左边第三横成一条斜线，竖提和右边的钩也成斜线，最后一笔要用悬针竖。（师示范，生书写，师巡视指导）

 六、板书

教学反思：

   从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。然而书法课一般都是比较枯燥，学生兴趣不高。为了提高学生学习书法的积极性，使他们养成良好的书写习惯，培养他们对书法的热爱，我从以下几点入手。

   从环节上来说，由浅入深、由易到难，循序渐进地教学生通过观察字的结构开始，通过自读理解，示范演示，学生的初步的练习，师生分析纠错，学生再次巩固练习本节课的重点。

如何落实重难点，我想了很多，首先从语言设计上，通过王羲之吃墨的小故事，引发学生对书法的兴趣，然后导入到本课的课题。本节课首先是让学生观察“放、须、战、即”这几个字的相同点和不同点，相同点都是偏旁在右。本节课的难点是“  ”、“  ”的偏旁，通常学生会把“  ”写的太直，写不出斜钩的弧度，“  ”旁横折钩稍稍往里斜，学生会写成直折。提醒学生在分析左右结构的字时，需分三步骤，比宽窄，比高低，注意字的穿插关系。在学生练写的过程中，我会提醒双姿要正确，注意观察范字，会对个别学生进行范字指导。

   写字时让学生做到眼到、心到、手到，把字写规范，工整，仍有很多同学做不到，虽然认真写，但比例、结构把握的不是很好，需多练。语言上要尽量做到简明扼要，抓住重点，能让学生说的就让学生说。

   总之，写字需要持之以恒的毅力，学生只要坚持就可以培养出一定的耐心力，有兴趣的才会主动练，因此，重点在课堂的教学上是否有新的创意，自己将不断地探究教法和学法，吸收更好的东西。本节课，还有很多需要改进的，时间上把握有待加强，课堂学生的积极性还得提高。还可以讲解汉字的演变，甲骨文，及金文，提高学生对书法的兴趣。