本课题自2016年7月份申报，经市教育科研部门的审查和专家组的鉴定，于2016年9月被确定为安庆市2016年教育科研规划课题，其立项编号为“AJKT2016-093”，参与课题研究的教师克服种种困难，按照既定计划，已顺利完成课题研究实验，取得了初步成效。现将课题研究的相关工作汇报如下：

    一、参与课题研究人员：

1、课题负责人：褚丽娟，女，一级教师 ，安庆市舒巷小学艺体教研组长。参与省级课题《课改理念下小学生评价实施方案研究》、市级课题《营造书香校园，探究有效阅读教学的实践研究》的研究并顺利结题。个人撰写的《小手拉大手 共建绿色校园》科技实践活动报告荣获“全国优秀奖”；撰写的论文《浅谈创新能力在少儿科幻画指导的构建》、《童心巧绘 创新绽放》在全国青少年科技辅导员论文评比中荣获二、三等奖；录像课《多彩的拉花》荣获“部级优课”；个人简介、论文、绘画作品入选省级刊物《安徽百年美术名师》。

课题负责人：戴春华，男，一级教师，安庆市舒巷小学副校长。主持了市级课题《小学生提问动力及其数学教学价值研究》成功结题，参加过市多项课题的研究，具有丰富的课题研究、教学经验。主持了安庆市舒巷小学2017年“我爱绿色生活”青少年科学调查体验活动，荣获“省级优秀示范学校”称号；撰写的多篇论文，在省、市级刊物上发表或获奖。撰写的论文《方程思想的形成及功用》荣获省级三等奖并在《安徽教育》上发表；论文《小组合作学习的思考与实践》荣获市级一等奖；论文《如何培养学生学习的主动性和积极性》荣获市级一等奖；论文《以不变应万变——谈平面几何中的基本图形教学》荣获市级一等奖；在市邮票设计大赛中荣获“市级组织奖”。

主要成员：张永进、陆翠枝、雷帆、胡婷婷、王常虹、张敏

二、课题研究的背景

（一）国内已有的研究现状

科幻绘画是让少年儿童在科学幻想的前提下，通过手中的画笔放飞自己梦想的一种造型表现形式，它是实现素质教育的重要途径之一。科幻绘画的创作可以实现科学知识与运用相结合，对少年儿童学习科学文化知识起着重要的推动作用，同时，也促进了学生科学素养的形成，让学生尝试用艺术的手段去感受、理解、想象、假设，真正领悟科学与艺术结合的价值，实现逻辑思维与形象思维能力的共同发展，促进学生科学艺术综合素养的提高。

科幻绘画教育是实施课程改革的重要补充，新的课程改革给学生带来了学习内容、学习方式的变革，学习内容中增添了更多“信息时代”的科技内容。例如:语文新教材中每一册都增设了一个与科技相关的主题单元，数学课中也频频出现与科技相关的数学话题。学生的学习方式也由被动接受式向主动探究式转变，科幻绘画教育正与这一系列的变革不谋而合。以科幻绘画教育为载体，正为推进学校课程改革提供了一个有效途径。 

小学尤其适合开展科幻绘画教育。少年儿童的思维从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大成分的具体形象性作基础，相对于科技发明、制作等科技实践活动来说，科幻绘画有其明显的优势。儿童时代又是极富幻想的时代，引导少年儿童在已掌握科学知识的基础上展开想象的翅膀，将所学的科学知识融入科幻绘画中，是每位少年儿童十分感兴趣的事。 

（二）国外已有的研究现状

我国小学生的科技测试成绩偏低，正确率仅为67%。特别是与日常生活相关的问题,我国学生出错率较高。这表明,目前我国中小学生的科技素质偏低。科普杂志《小哥白尼》主编曾说道：“当中国的小朋友沉浸在‘白雪公主’、‘大灰狼’的故事中时，欧美的小朋友已在太空历险了。”这正显示出我国科技教育与欧美的差距。当今世界综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争是科技教育的竞争。

新时期、新形势、新任务，要求我们在科技创新方面有新理念、新设计、新战略。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路，加快各领域科技创新，且创新意识应从娃娃抓起。面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动。这样全国规模的大赛规模巨大，影响面广，极大地带动了全国各地少年儿童的科幻画创作热情。

尽管科幻绘画创作在全国遍地展开，但科幻绘画研究的重点，还停留在创作教学这一局部领域，很难在科普与艺术中寻求到适用的桥梁和纽带，充分挖掘科幻绘画的内涵，把科幻绘画教育理念渗透到学校办学理念当中，进行整体文化构建的研究尚未多见，这就为我们的研究提供了新的空间，具有一定的独特性和原创性。

（三）研究的优势

我校紧密联系课程改革，围绕“尊重生命，夯实基础，打亮孩子人生的底色”的办学理念，构建“学校高雅，教师儒雅，学生文雅”的办学愿景。市级课题《营造书香校园，探究有效阅读教学的实践研究》已顺利结题，被评为经开区“书香礼仪特色学校”。同时，作为全国科学调查体验活动示范推广学校，课题组成员积极为学生搭建科技创新活动的舞台，让他们在活动中积累科学创意灵感、丰富科普知识、提高科幻画创作技能，这些为该课题的研究提供了一定良好的平台。

三、研究的目标

目前,科幻画创作研究的重点还停留在创作教学这一局部领域，很难在科普与艺术中寻求到适用的桥梁和纽带，充分挖掘科幻画的内涵，把科幻绘画教育理念渗透到学校办学理念当中，进行整体文化构建的研究尚未多见，这就为我们的研究提供了新的空间，具有一定的独特性和原创性。通过科幻画创作研究，力求达到以下目的：

1.对科幻画主题、思路及绘画形式的创新性进行研究，在掌握基本的知识和技能技巧的同时，注重对学生自主、合作、探究能力的培养，采用综合性评价来激发学习兴趣。

2.依托美术常规教学，结合科学课、综合实践课，对科幻画创作的策略进行研究，归纳和总结出一套行之有效的教法和学法。

四、本课题研究的主要内容、主要研究方法、实施途径

基于以上课题研究的目的和意义，依据小学美术学科的特点和学生认知特点，本课题拟从以下几个方面着手开展：

1.小学科幻画创作中的科学创意指导、创作方法的研究  

根据学生活泼好动、稚气好奇、爱动手的天性，遵循由易到难、由简到繁、由单一到综合的训练原则，通过小学科幻画创作中的科学创意指导，对各年级学生科学创意指导、创作方法做以下安排：低年级运用简单的手绘形式进行科幻绘画创作；中年级运用电脑绘画的形式进行科幻画创作；高年级运用综合性材料整合进行科幻画创作。

2.小学科幻画创作中综合技法的运用研究

在现有绘画的基础上，灵活运用粘贴、刻、卷等手工技法，利用生活中易得的材料，如废旧报纸、纸盘、蛋壳、落叶等。变废为宝，盘活知识技能，激活学生创新思维。鼓励学生大胆创新，丰富艺术表现形式，为作品增添亮点。

 

 

布贴画《服装充热机》 （图1）      报纸粘贴画《大楼清洗机》（图2）

以科幻画教育“敏锐的观察、大胆的创新、人文的关怀”的教育理念来指导教师的课堂教学实践，把科幻画创作中敏锐的观察、丰富的想象、大胆的创新等能力与创作中折射出的关爱生命、关爱生活、关爱社会的人文精神在学科教学中渗透进去并表现出来。利用生活中易得的材料，如墙纸边角料（图1）、废旧报纸（图2）、纸盘、蛋壳、落叶等表现绘画局部的特殊效果，盘活知识技能，激活学生创新思维。

 

粘贴画《太空陨石处理器》（图3）        剪纸画《太空陨石处理器》（图4）

在课堂上，教师让学生在现有绘画的基础上，灵活运用粘贴（图3）、卷、刻（图4）等手工技法，鼓励学生大胆创新，力求艺术形式的多元化，为作品增添亮点。

3. 小学电脑科幻画教学尝试的研究

教师应教授学生基本的电脑绘图制作方法，结合解决生活有关问题的科学创意，引导学生根据不同的主题，对不同的科学领域进行想象，设计出新奇独特又有创意的电脑科幻画作品。

4．小学科幻画创作中综合性评价的研究

通过互评作品、科学创意评选、科学小达人等评价活动，让课堂真正成为师生互动的载体，成为学生展示艺术魅力的平台。

5．利用创新教育活动激发小学生创新意识的研究

学校结合“2017我爱绿色生活”科学调查体验活动、科技文化艺术节、创美社团活动等形式，激发小学生对科学知识探索的兴趣，在践行绿色生活的活动中，提高科幻画创作中的创新意识。

为了丰富艺术表现形式，继承传统艺术技巧。10月10日—14日，课题组教师们参加了“安庆市中小学版画艺术进课堂师资短期培训活动”（图5）。在活动中，教师们体验了版画工具的使用，学习了木刻版画的初步印刻技巧，在全国知名版画家们地耐心指导下老师们进行了草图构思、打磨、上版、熨蜡、刻板、拓印的过程操作（图6）。尽管刻刀在使用时，会不听指挥，油墨时而滚厚污染版面，但依然阻挡不了学习版画的热情，白天听讲座修专业内功，晚自习尽享刀之韵、黑白美。

   

（图5）                                （图6）

安庆市中小学版画艺术进课堂师资短期培训活动

当一幅幅作品小心翼翼地从木板掀起，惊现其黑白韵味之瞬间，老师们不禁陶醉于版画艺术中浓郁的刀味、木味，丰满密集和萧疏简淡等不同风格衬托出主题风格，感受着版画的偶然性和创新性。培训中学到的版画技能，充盈了美术教学形式，让舒巷小学的师生了解了版画艺术，在实践操作中体验不同艺术的形式美，继承传统，启智创新。

在各项子课题的研究中拓宽艺术表现形式，激发小学生的创新意识。结合常态课、研修课、展示课、远程教育等平台，在研讨中发现问题，研讨评议，收集教学设计，汇成教案集。结合反思，撰写教育心得、教育论文，汇编论文集。

五、构建学校科幻画教育课程及学科渗透体系

科幻画教育已经成为我校美术教育课程的一部分，承担着培养学生与众不同的技能和才能素养的任务。同时，它又具有综合性，以其特有的教育辐射功能有机地渗透到各科的教学中去，发展提升成为学校课堂教学理念。

1.利用美术教育阵地，夯实“科幻画教育”的基础

近年来，我校积极组织学生参加青少年科技创新大赛，科幻画已经成为特色项目。然而要在全校范围内普及科幻画教育，必须让全体师生了解科幻画的基础知识，掌握科幻画创作的基本技能。为此，我校改革现有美术课程，增设科幻画课时数，继续开展了儿童科幻画创作的实践与研究。

2.开发科幻画教学途径。科幻画教学主要是通过课内和课外两条途径来实施。课内主要是美术课中增设的科幻画教学，校创美社团是培养科幻画人才的主阵地。社团学习内容从学生的生活实际与已有的科学知识经验出发，寻找现代生活中存在的问题和困难，学习现代各个领域的先进科学技术，畅想未来。社团的成员们每人准备了一本“奇思妙想囊”，随时记录从脑中一闪而过的奇思妙想，比一比，谁的创意最棒。

3.形成科幻画教学流程。在科幻画教学中,我们在教学模式的探究上做了一些有益的尝试，初步形成了科幻画创作教学流程:提出问题——小组探究、提出创意——集体论证、形成创意——小组合作表现——评价。我们这一教学模式强调集体探究、表现,让学生在集体的讨论中得到经验的交流,彼此促进提高。

4.科幻画教育与学科教学有机渗透。 科幻画是科学与艺术的整合是理性思维与感性思维相结合的结果。如何把科幻画的教育功能与学科教学整合,提高课堂教学效益,开发学生学习潜能推进新课改的实施是本课题研究的重点。

六、在实践的基础上，总结出几种教学模式

1.场景诱导式。利用现代信息技术为基础，为学生提供直观形象、富于幻想的图片、科幻画佳作、影片等，从而创设科幻情境引导学生进行科幻写作。这一模式教学的目的是为学生提供充足的科幻素材，为写科学创意服务。

           

《绿能悬浮房》（纸浆泥画）（图6）      《意念服装》（瓦楞纸画）（图7）

例如，褚丽娟老师在科幻画指导课上，让学生先欣赏课件出示的全国获奖的科幻画作品图片，为学生提供了大量的科学创意。随后，让学生自由看图，理解画中所表达的内容，关注学生个体对作品听不同感悟。引导学生大胆想象，拓展延伸。于是，《绿能悬浮房》（图6）、《废石造纸机》、《意念服装》（图7）等科学创意产生了。

2.主题拓展式。科学幻想一般以故事、图画的形式向人们展示并不存在的新兴科技，引起丰富的遐想。“寻常主题——科幻拓展式”的主要特点就是将寻常主题进行多向想象拓展，将学生身边平平常常的事物赋予不寻常的假设，设计有趣的情节，调动学生科学幻想的积极性，让学生畅所欲言，培养大胆独创的精神。

     

空气干湿转换器（图8）                         雾霾净化车（图9）

例如：雷帆老师指导的科幻画《雾霾净化车》就是将寻常主题《空气干湿转换器》（图8）进行逆向思维，让学生想象：新型的净化车不仅可以对有害气体进行过滤，还可以对吸进的气体循环处理，变成绿能，保障雾霾净化车能正常工作。随后，在教师的指导下，学生对科学创意进行配画，教学效果非常好。王诚同学就根据课堂上的初稿，创作出了科幻画《雾霾净化车》（图9），荣获了省科幻画比赛三等奖。

七、课题研究所取得的成效

通过实践与探索，课题研究取得了喜人成果、积累了经验。促进了学生观察、想象及创造性思维能力的提高。科幻画创作的过程就是学生通过细心观察身边事物，发现问题并在此基础之上，大胆想象、加工，创造新形象的过程。学生通过科幻画的学习， 这几方面的能力都得到了明显提高。再加上各学科间的整合，科幻画教育理念广泛深入到学校各科教学，形成教育合力，更有效地促进了学生各方面能力的发展。

1.在科幻画欣赏活动中，陶冶了学生的高尚情操。题材丰富、形式多样的科幻画作品让学生更直观、更集中地感受到作者对未来美好的向往，对现实社会的关注等思想状态，让学生体验到想象的内容也要有向上、向善的一面，从而为对学生的品德教育提供了教育素材。

 

        

儿童画《被拐儿童寻回机》（图10）  版画 《空中医院之埃博拉疫情搜救》（图11） 

例如：从《被拐儿童寻回机》（图10）的画面中，我们感受到了:学生关注弱势群体的美好爱心；从《空中医院之埃博拉疫情搜救》（图11）中，我们感受到了学生对疫情防治工作的关注；从《海洋垃圾回收机》中我们体验到了学生注重环保的责任心……在科幻画欣赏活动中我们利用科幻画本身所蕴涵的思想内容，引导学生观察、分析、悟意，让学生在看看、说说、评评的活动中懂得道理进行自我教育。

2.在科幻画创作过程中，培养了学生的优良品质。要创作一幅好的科幻画作品，学生必须关心生活、关注社，并以自己的道德标准去评判各种社会现象。以敏锐的目光去捕捉生活中所存在的问题和困难，开展“未来的交通工具”、“未来的小区”、“未来的家”等主题的科幻画创作活动，让学生用画笔写出自己的体验和美好想象。这一系列的科幻画创作活动增强了学生社会对环境的责任感和道德感。

同时，我校在校园文化的设计上，将科幻画教育所蕴涵的“敏锐的观察、大胆的创新、人文的关怀”的教育理念融合在校园文化建设中。通过多元化的校科普活动来营造科技创新氛围，丰富了我校的校园文化内涵。如今，校园处处洋溢着孩童探究科学，畅想未来的文化气息。学生们用丰富的色彩、流畅的线条通过创新思维来表现对生活和对未来的设想，彰显出学生的智慧和无限的创造力，使人感受到一种积极向上的力量，充满着生机和活力。

在课题组成员的共同努力下，学生在各类美术比赛中取得了佳绩。学生在青少年科技创新大赛中获省级以上人奖人：指导学生作品《落叶再生液体墙纸》荣获全国少年儿童科幻画比赛二等奖；指导学生作品《虚拟超现实淘宝眼镜》荣获省少年儿童科幻画比赛一等奖；指导学生作品《种植家具》荣获省少年儿童科幻画比赛二等奖。在教体局、教研室共同举办的“以美启智.安庆市中小学师生美术书法作品联展”中四幅师生作品入选展览，其中获一等奖1人、二等奖2人、三等奖1人。学生在关工委举办的2017年“党是阳光 我是苗”少幼儿书画比赛中的获省级以上人奖2人：褚丽娟指导学生创作的美术作品荣获省级一等奖，教师荣获大赛“园丁奖”；戴春华指导学生创作的美术作品荣获省级一等奖，教师荣获大赛“园丁奖”；胡婷婷指导学生创作的美术作品荣获区级一等奖，教师荣获区书画创作辅导教师“一等奖”；雷帆指导学生创作的美术作品荣获区级一等奖，教师荣获区书画创作辅导教师“优秀奖”。

八、课题研究的体会与思考

时代为我们营造了一个素质教育的舞台，美术教育是培养少年儿童综合素质的主角，是多学科知识交合、传播的载体。科学、合理地开发和利用好这份资源，就等于为学生们的未来提供和储存了一个集汇想象力和创造力的强大智库。科幻画能有效激发学生创作热情，提高学生的综合素质。这使我们课题组教师引以为荣，为此也让我们深深地认识到世界上的任何创造都只有以想象为基点，才能起飞。我们越来越感觉到孩子的想象力是无穷的，科幻画创作就是打开学生想象力的钥匙，舒巷小学课题组成员也是利用这把“钥匙”开启了学生心目中的“美丽世界”。

在今后的科幻画研究过程中，我们怎样真正将创新的教育理念，将课题研究的成果内化为每位教师的教学态度、职业精神和前进的力量，融入日常教学的各环节中,还有许多工作要做。如何将科幻画研究真正做成促进学生发展，具有人文关怀，带有个性特色，给予学生健康成长、激发创新意识的美术教学是我们面临的又一新课题。

以上是此课题研究实验的整个工作,我们克服了时间紧、任务重、责任大等困难，大家能齐心协力，按计划分工合作、扎实工作，具有牺牲精神和奉献精神，圆满地完成了实验工作。相信，我们一定能如期结题，并顺利通过市基础教育课题改革实验专家组的验收，为我市课程改革的顺利推进，做出我们应有的贡献。