追求英语高目标    争创教学高质量

——海门市东城小学2018-2019学年第二学期英语学科建设计划

                                 

一、指导思想

本学期，英语学科建设以海门市教育局“高质量发展，高品质提升”的工作意见和学校工作计划为指导,将英语学科建设与教育教学实践紧密联系起来，使之更好地为提高教学质量服务，以求真务实的工作态度，将教育教学工作做好、做细、做精。

1、为教育改革实践服务，为学校教科研事业服务，为促进教师专业成长服务的方针，以课堂教学为主阵地，充分发挥英语学科在课程改革中的先导作用，“以学立教，以学促教”，精心打造我校英语学科特色，全面提高英语教学质量，力争使英语学科工作有新发展，高质量。

2、强化英语学科的核心地位，提高学科群体意识，形成科研合力，达成“只有团结才有进步，只有创新才有发展”的共识。

3、加大学科教研的研究力度，加强学科业务理论学习的辅助作用，开展多种形式的教育科研活动，增强学科研讨课题的实践研究力度。

4、不断吸收和借鉴成功的英语教学改革经验，积极推广已取得的研究成果，探索具有我校特色的科研新路。

二、工作目标

1．开展高效课堂研究活动。以学为中心，以课堂教学设计为重点，优化课堂结构，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、合作、和谐、持续发展。规范课堂教学行为，以“小组合作学习”、“自主探究学习”“踊跃展示学习”“以练促学”研究为突破口，积极推进课堂教学改革，以提高课堂教学效益为着眼点，突出重点，提高教师课堂教学水平。每位英语教师要树立质量意识，效率意识，向40分钟要成绩，力争在扎实开展学科特色教学模式的前提下进一步提高教学质量。本学期重点是继续推进英语课堂教学“学程导航”模式，小学英语口语交际的高质量发展为主题，将口语交际中存在的问题为重点研究突破，为真正将我们的课堂模式高效运行铺垫。

2．全面推进以预习、课堂教学、限时作业为重点的教学改革，优化教学过程，有效开展小组合作学习，提高课堂教学效率。

3．加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师共读成长”工程，促进每位英语教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。

4．充分发挥教科研的引领作用，加强对学校课题、个人微课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。扎实开展校本英语教研，以专业引领、同伴互助、教学反思为重点，深入开展常态课堂案例研讨、教育叙事、教育沙龙等多元化的校本研究活动。

5．加强师德建设。以师德师风建设和廉政承诺为依托，拓宽师德培养、学习培训形式，不断提高英语教师的师德水平、业务能力。教研组工作要扎实有效形成常规，组长要对成员的教研实践、工作进行考核。以教兴研、以研促教、教研结合。要人人树立课题意识，人人参与课题研究，通过课题实验与研究，切实提高教师的教育教学能力。教研组将根据英语学科特点及教学实际确立微课题进行深入研究。

6．稳步扎实开展、完善校本课程，让学生在丰富多彩的校本课堂活动中张扬个性、释放激情、掌握技能、树立自信、健全人格。加强学科特长教育，英语学科开发并完善校本课程（英语课本剧的编写）。重点做好学科知识梳理工作（课标解读—整册教材的解读—单元教材解读—课时教材解读—重难点分析及易混易错收集）；侧重英语学科与语、数课程整合；加强与其它学科的课程整合与完善。

7．努力打造英语书香校园，制定详实的英语书香校园、书香班级的制度及方案、措施并严格执行。教师阅读要与学校推荐书目、各自的课题相结合并及时开展交流心得、体会活动。将阅读活动与书香校园相结合，将经典拓展诵读安排到整个教学过程当中，教师以及学生的阅读要作为我校英语教学工作开展的一大重点来抓。

 三、具体工作措施

（一）规范教学常规

为实现英语学科建设的有序性和规范性。主要从以下方面着手：

 1．加强师德建设，加大师德培训与检查力度。严格执行上级及本校的规范办学行为文件的各项要求，执行师德“一票否决制”。坚定“做好教师，教好学生”的初心，让教师的理想信念和教育教学行为有明显的改善，享受教育的幸福与快乐。时刻牢记教育的根本和宗旨，瞄准“四有好教师”的标准，争做学生锤炼优良品格的引路人，做学生学习文化知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

2.抓好教学计划的制定和落实，使教学工作有序平稳进行。根据学生的特点，在研究课程标准、课程特点的基础上，科学地制订好教研组工作计划，教学计划已成为搞好教学工作的首要任务。同时教研组要将教师读书（有共读书目、自选书目、爱好书目）、课题研究、集体备课、各类讲课、培优辅困纳入计划。

3．强化过程管理，研究落实和把握好各个教学环节，提高教学效率。

备课要充分，目标要明确。教学计划中要有课标的学习，作为开学初的培训内容，要按计划认真完成。各位英语教师要做好个人备课与集体备课有机结合，合理的进行课程的整合，科学设置学生的前置性学习的作业，确保学生自主、合作、探究学习目标的实现。备课一定要按学科特色教学模式的要求来完成（每次公开课都要与本学科的课题研究、集体备课相融合进行开展），并作为学科的一项常规考核。

在课堂教学中严格践行“小组合作”教学模式，建构东城小学特色的生本课堂，加强学生的自主管理，监督和指导好学生前置性作业的学习，认真组织和开展好小组内的交流，合理调控好各小组的班级交流与展示。做到教师少教、学生多学、教师不教、学生能学。灵活应用东城小学的评价方案使我们的课堂教学更有活力。学科教师集体听课与领导听推门课相结合，真正做到发现问题及时帮助解决问题。每周同年级学科教师进行一次“磨课”，并与各类公开课及集体备课相结合，真正做到教研结合。每次安排听课的学科教师都要对该次的授课教师做出评价（每次都要有课堂评价打分表、听课记录单）。教师要完成规定次数的听、评课节数，同时鼓励进行跨学科听课学习。

对教学常规进行反思。一是反思它的弊端、欠缺和与教学发展相抵触的地方，从而找到改革的突破口，加大开发和重建力度。二是反思教育常规中沉积下来的教育精华，进行挖掘和提炼。教师侧重写一些和课改相关的反思、心得、体会。本学期继续实行反思或教学随笔、写教学课例活动。学科组每次检查时务必收集纸质资料，行文格式不正确的请整改后再上交，学科组长统一设计封面装订。

4．积极营造“书香校园”环境，设计好班级图书角，校园图书区。阅读是打造孩子生命成长的奠基工程，着力建设书香班级，可以和家长一起设计制作，在教室后布置班级图书角。班级制定书香班级方案，并要制定书香班级漂书制度及读书交流制度，拓展师生英语学习的深度、高度和广度和积极的兴趣。

（二）规范课题研究

树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥英语课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们将突出学科教师微课题研究的常态化和实效性，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，参与教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。

定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效、高质。课题研究的基本内容包括理论学习、开课研讨、阶段研究讨论等。开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写阶段性研究报告或课题论文，撰写若干教育叙事或案例，课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括，积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。

善于积累各种资料，并能对原始资料加以积累和提炼，在总结中做理性思考，在剖析中提升。积极组织英语教师的优秀论文向市级以上刊物投稿，精心组织好教师参加各级各类公开课、征文评比、基本功竞赛。

(三)开展培训活动。

英语学科培训活动主要围绕以下几个方面展开工作：

1.开展有针对性的业务学习培训。内容主要有基本功培训、电子白板培训、读书分享、“教学模式”心得交流、“教学模式”教学设计与课堂展示、课题研究成果展示等。

2.开展对青年教师的培训活动。为了让青年教师能迅速站稳讲台，以教研组为依托，实行校本培训工程，采取校级领导理论讲座或是请专家讲座，利用名师讲堂，“青蓝结对”、校内师徒结对等方式促进和帮助青年教师尽快成长。

3．“走出去”与“请进来”相结合。“走出去”，一要走进名师的课堂，学习名师的教学风格，借鉴他们的教学方法。二要积极参加市、集团组织的各类英语研讨活动。三要走向社会，调查研究，倾听社会各界的意见，为学科实验与研究提供素材。“请进来”是把教育科研工作的知名人士请到学校来，为我们充实理论，实践示范，名师授课，给教师传经送宝。

4.加强青年教师和骨干教师队伍的建设。骨干教师、青年教师的培养要“以老带新”“以新促新”，安排公开课、展示课，学他人所长。实施“青蓝工程”，发挥骨干领军和辐射作用，加快青年教师向骨干教师成长的速度。师徒间相互听评课不少于10次，集体备课不少于8次。本学期计划进行以下形式的公开课活动：骨干教师示范课、青年教师汇报展示课、所有教师微型课。

(四)深化课程改革

1．深化课程改革，使学科建设制度化。充分发挥教研组、学科组、各教师的教研实践优势，按照学校的要求及安排，使各项活动都落实到实处，做到按时、准时、保质保量，不走过场，活动要有记载、要实实在在研讨，学科校本教研活动每学期不少于8次。教科室将不定期检查。

2．抓实课堂科研工作，做好学科质量的高效提升。每个教师要根据本年级学科特点及工作实际确立“教学模式”下的微课题（例：如何提高学生口语交际能力、如何辅导学困生、课堂交流如何更有效、易混易错题集如何整理与高效利用等）进行深入研究，研究要有方案、过程（与本校教研结合）、成果，使学科建设真正为教学研究提供时间与平台，成果最终将在校本培训中进行交流展示以求推广。在写计划时，要写入详细的学科高质量提升的实施细则。学科组内要进行计划宣讲、修改，并自主进行常规的检查与整改。

四、具体工作安排

寒假期间工作 

1. 准备学习资料、研读学校工作计划、教科研工作计划。

2. 各位教师完成学科教学工作计划的制定与安排。

3. 召开英语教师工作会议并听取各年级工作安排。

4. 集中学习相关的《课程标准》。

2月份

1.收查各英语教师教学工作计划及备课。

2.制定小组合作评价制度、完善教学评估细则。

3.教研活动：周二下午英语（综合学科）教研（集体备课）活动。

4.上报好校级公开课名单。

5.召开英语学科组长会议。

3月份

1.本学科教师开始上教研课。

2.青年教师上汇报课。（学科组长安排）。

3.对青年教师的课进行评课及小结。

4.上交教学备课和教学反思。

5.参加学校“大生讲坛”活动。

4月份 

1. 教师继续完成展示课。

2. 2.结合英语课题研究对展示课进行听、评、小结。

3.上交教学反思和教学备课。

4.参加学校“大生讲坛”活动。

5月份

1.校级教学能手、校级教学骨干的评选活动。

2.市局课题、学校顶层设计研究阶段性成果展示。

3.做好研究成果的整理工作，微课题研究的中期总结和反思等工作

4.相关毕业班英语期末复习课、复习计划的研讨。

6月份

1.组织部分英语教师优秀论文投稿。

2.英语教师完成学期末的各项教育教研的总结工作。

3.完成学科相关教科研板块工作。

4.召开学科教研组长工作会议并听取工作总结。

暑假期间工作：

1. 准备好相关学习资料、组织参加市局、集团、学校的暑期学科培训活动。

2. 完成市局暑期培训人员的确定、安排、落实。

3. 完成假期的通源集团的培训学习、反思总结。