怀宁秀山中学  桂娉

——《中华传统文化专题研讨》第二单元大单元教学

单元解读：

本单元选取了《老子》、《庄子》、《淮南子》和《与山巨源绝交书》五部作品的片段，旨在引导学生阅读传统经典作品，理解道家思想对于中华传统文化的影响，感受传统文化中不同风格的不同魅力。而且，尝试文学写作，借以提高审美鉴赏和表达交流能力。

单元学习目标：

1、 运用抽象思维，理解文本大意。

2、 结合已学知识，体会《老子》、《庄子》的“无为”“无用”的内涵和价值。

3、 反复诵读，增强文言语感，感受不同的文章风格。

教学情境：

结合当下流行的“躺平”、“佛系”词汇，品读老庄文章，研讨道家思想的形成以及对后世的影响，感受他们的语言魅力。

活动一：研读文章，理解内涵

     《老子》：天人合一，无为而治。

     《庄子》：尊重生命，追求自由。

     《淮南子》：无为而无不为，顺应规律。

     《与山巨源绝交书》：放任自然，保护本性。

活动二：品味语言，感受魅力

     《老子》：文辞简洁洗练，大量对偶、排比句式，韵律感强。

     《庄子》：善于借助语言说理，想象丰富，形象奇特。

     《淮南子》：长于铺陈，大量排比，气势磅礴。     

《与山巨源绝交书》：嬉笑怒骂中见真性情。

    活动三：看社会环境，探究其根源

老子思想：春秋时期，社会动荡不息，战乱不止，政治败坏，老子希望以退为进，从而实现社会秩序重建。

      庄子思想：战国时期，社会秩序完全崩塌，现实残酷，庄子更加关心个体生命的生存状态。

     《淮南子》：战国末期，诸子百家的思想从争鸣走向融合，《淮南子》以道家为主，杂以其他各家思想，“无为”更显积极色彩。     

《与山巨源绝交书》：司马政权日益嚣张，政治残酷，仕途环境恶劣，为保本性，追随老庄思想。

单元写作任务：

1、学会寻找写作立意点。

2、进一步体会道家思想文化及其当下价值。

作业设计：

庄子行走于山中，看见一棵大树枝叶十分茂盛，伐木的人停留在树旁却不去动手砍伐。问他们是什么原因，说：“没有什么用处。”庄子于是对弟子们说：“这棵树就是因为不成材而能够终享天年啊！”

    走出山来，庄子一行留宿朋友家中。朋友高兴，叫童仆杀鹅款待。童仆问主人：“一只会叫，一只不会叫，请问杀哪一只呢？”主人说：“杀那只不能叫的。”

第二天，弟子问庄子：“昨日遇见山中的大树，因为不成材而能终享天年，如今主人的鹅，因为不成材而被杀掉；先生将要处于哪种情境呢？” 庄子笑道：“我将处于成材与不成材之间。处于成材与不成材之间，好像合于大道却并非真正与大道相合，所以这样才能免于拘束与劳累。”

以上材料引起你怎样的思考？请结合材料写一篇不少于800字的文章。