今天讲完了《金色的草地》，上课的时候我先给孩子们听写了要求记忆的词语，巩固检查了一下昨天学习词语的效果。不过由于以前并没有采取课堂上听写的方式，是在课后抽时间再来听写的，所以无论老师也好，孩子也好，都是需要适应一下。在听写完毕后，就让孩子读课文，抓住本节课的重难点从“蒲公英的变化及原理”来引领孩子学习课文。其实这篇课文在成人的眼光来看，没有多大的难度。但对孩子来说，也许是习惯了不主动去思考并解决问题，所以一开始只有零星几个孩子举手发言。我后来就一步步地启发孩子，以自己的手掌示范，也让孩子自己做动作来理解“手掌合拢就如同早上和傍晚的蒲公英”、“手掌张开就是花瓣张开的蒲公英”，而合拢的蒲公英呈现绿色，张开的蒲公英就是金色的。绝大部分孩子很兴致勃勃地比划自己的手掌来理解了蒲公英变色的原理，但是由于班上孩子能力确实参差不齐，有几个甚至根本无法正常学习，所以如果要照顾到全班，不落下每一个孩子的话，很困难！再以填空问答的方式来巩固下孩子对蒲公英变色原理的理解。上课的时候，我就一般以读代讲的状态比较多，而通过不同层次和形式的作业来体现孩子的分层效果。俗说，“读书百遍其义自见”，我想只要有针对性地教孩子认识了字词和读懂了课文，学会模仿课文中的词句来写话，在小学阶段也就足矣了！