姓 名

韩伟肖

单 位

北安乐乡康宿学校

手 机

15033898385

课题题目

农村初中语文作业有效性的研究

作课题目

《时间的脚印》

年级及学科

八年级语文

研究设计

（结合课题研究意图详细地介绍本节教学方案）

《农村初中语文作业有效性的研究》本着 “少而有效”的思想，通过优化作业设计把知识的联系、巩固、深化与能力培养结合起来，把作业过程与情感态度价值观的熏陶结合起来；通过优化作业设计，转变过去那种机械、枯燥、重复的作业形式，提高学生完成作业的兴趣，养成良好的学习习惯，拓展语文学习的空间，不断提高学生综合运用语文的能力，提高语文学习的效率和质量。从而探索出行之有效的作业设计，设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性、多样性的农村中学语文作业，使不同层次的学生体验到作业的乐趣，使作业同样成为学生自主探究、合作学习的活动过程。

《时间的脚印》是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。本课运用自主互助教学方法，帮助学生认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

研究目标

（结合课题研究目标，确定本节教学目标）

一、知识目标

1.整体感知课文，训练默读文章和概括课文要点的能力。

2.理清文章的思路，弄清说明的层次。

3.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，。

4.学习本文生动有趣的语言。设计具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的适合农村中学生的语文作业，使不同层次的学生体验到作业的乐趣。

二、过程与方法

老师示范、点拨，学生合作探究、比较揣摩。

三、情感态度价值观

培养学生的探索意识和科学精神

研 究 片 段

（在教学中截取一些有代表性的、体现课题研究过程的片段）

一、品味语言，感受说明文艺术特色

1．说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。

明确：“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。”如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性和严密性。

2．一篇有艺术性的说明文，除了注重语言的准确性与严密性，还会注重语言的艺术性，本文语言十分具有艺术特色，请结合课文实例进行分析。

明确：文章在叙述中大量运用拟人化的写法，语言生动有趣。

(1)将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”，仿佛是有意识的行为。这样就强化了它们与岩石的敌对性。形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。

(2)三个并列短语构成排比句，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了“洪水”“冰河”的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。

(3)说“越是笨重的石块越跑不远”“轻小的沙砾”去“旅行”，也是以拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运。这样写，增强了事物的主动性(沙砾)或被动性(石块)，生动有趣。

(4)用“躺”字形容岩层的生成状态，化动为静。准确而又形象地说明了岩石新生的过程。

小结：本文语言生动形象，把时间拟人化，既给人以知识，又给人一种亲切感。说明文语言既可以是通俗平实的，也可以是生动形象的，这要根据说明内容和读者对象来定。

二、布置作业，巩固知识。

1.搜集有关时间的名言。（下节课以小组形式展示）

2.搜集珍惜时间的古诗句。（下节课以小组形式展示）

研究

反思

（结合课堂观察效果，有针对性地对其中蕴含的研究问题进行反思）

本课中岩石从毁灭到新生的过程较难把握，在让学生阅读、讨论的基础上，我采用了图示法，这样，学生对岩石的生成有了较为直观的认识。然后，用更为直观的图片加以印证说明，进而让学生明白：岩石从毁灭到新生的过程就是记录时间的过程。理清了文章的内容，说明顺序的问题就迎刃而解了。

为配合教学内容而设计的课件，条理清楚，容量较大。考虑到学生对教材不够熟悉，我充分利用了学生入场到上课的这段时间，播放了部分课文录音，让学生尽快了解学习的内容。后半部分插入的音乐，为课堂营造了一种轻松、愉快的氛围。

本课通过优化作业设计，提高了学生完成作业的兴趣，实现了学生由“要我做作业”向“我要做作业”、“我爱做作业”转变。把知识的联系、巩固、深化与能力培养结合起来，把作业过程与情感态度价值观的熏陶结合起来——培养学生培养学生的探索意识和科学精神。

本课最大的遗憾是，对科学精神的渗透只停留在表面上。扩大视野，提高自身素质将成为我今后努力的方向。

本课教学，使我明白，说明文教学并不全是枯燥无味，只要善于摸索、善于运用新的教学理念，说明文教学也同样会受到学生的欢迎。这对日后的语文教学将有极大的帮助！