（一）课题所要解决的现实问题（问题界定清楚、真实可信、表述严谨）

 1、课题的提出

我从事低年级数学教学工作已有8个年头，深刻地感受到低年级的课不好上，尤其是一年级的学生年龄小，在课堂上不会听讲，不会看书和写作业。上课刚一会儿，就开始说话、玩与学习无关的东西、前后左右来回动，老师们往往是按了葫芦又起瓢，大大影响了课堂教学效果。而刚刚升入二年级的学生在课堂上的表现也不尽人意，课堂上注意力不能长时间集中，部分学生学习兴致不高。我面对这些问题，就在一直思考自己的教学：该如何最大程度的把孩子们的注意力、兴趣集中起来，使他们对教学内容产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，在最佳的精神状态中主动积极地学习。

    我希望通过《小学低年级数学课堂创设有效情境教学的策略研究》能够使课堂气氛变得轻松、活泼，牢牢吸引学生的注意力，使其产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，从而提高数学课堂的有效性。

2、研究的意义  

（1）学生的需求

在低年级的课堂教学过程中，设置恰当的、合理、有效的教学情境，能够调动学生的学习兴趣，激活学生思维，引发学生的好奇心，使学生爱学、乐学、会学，从而保证课堂教学的有效性。

（2）教师的需求

教师在课堂教学时，教学内容呈现的方式比较单一，更多的情况下，一般都是利用幻灯片出示主题图或者将书中的主题图放在实物投影仪下，然后就是分析问题、列式解答等，课堂呈现一种低效的状态，所以教师要改变自己的教学模式，采用多方式，多渠道的创设有效教学情境，提高课堂效率。

3、概念的界定

（1）有效：主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。

（2）情境：字典中解释是情景，境地。情景是指具体场合的情形。在本课题中，情指情感，境指外部教学环境与师生内部心理活动的综合叠加，情境就是作用于学生，产生一定的情感、兴趣反应的学习环境。

（3）情境教学：指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习的情感反应的教学过程。情境教学是教学的突破口，学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的渗透与融合，使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，全身心地投入到学习之中，从而保证教学活动的有效性和预见性。

（二）课题研究目标、任务和研究方法

1、研究目标

（1）开题后，深刻反思小学低年级数学课堂创设有效情境教学时存在的问题，促使今后的研究能更加合理。

（2）结合建构主义教学理论和李吉林老师情境教学的理论，探索出数学课堂创设有效情境的原则、方法和技巧，为今后的研究提供理论指导。

（3）通过实践 “激发学生兴趣，提高学生学习的积极主动性”，并为今后的研究提供借鉴和参考。

（4）结题前，再分析小学低年级数学课堂创设有效情境教学中的一些问题和不足，为今后的研究提供指导。

2、研究内容

  （1）小学低年级数学课堂创设有效情境教学的方法。

（2）小学低年级数学课堂创设有效情境教学的原则。

（3）小学低年级数学课堂创设有效情境教学应注意的问题和改进的措施。

3、研究方法

（1）文献资料法：对已有的相关研究材料进行学习，结合本班学生的实际情况制定研究方案，指导课题研究。

（2）行动研究法：本课题研究主要为行动研究，立足课堂教学进行实践与反思，通过对低年级数学课堂教学的观察，总结与交流等方式展开研究。

（3）个案追踪法：针对同一节数学课采用实践——反思——再实践——再反思的模式进行分析讨论，以获得理性认识。

（4）经验总结法： 边研究边及时总结成功经验和措施，上升到理论。对阶段成果进行整合，撰写研究报告。

（三）研究过程和步骤

第一阶段  准备阶段

通过网络，书籍阅读等查阅相关资料，并结合低年级数学课堂教学中情境创设的现状及发展趋势进行调查分析，发现问题，分析问题，制定课题实施方案。

第二阶段  实施阶段

1．学习和检索文献，寻找课题的理论支撑和理论指导。

（1）研读李吉林老师、王林老师主编的《情境教学 典型案例设计与评析》、冯卫东老师的《情境教学操作全手册》、廖丽芳老师的《教师教学情境创造力的策略》、胡庆芳老师主编的《有效情境创设40项设计》中的相关内容。为课题研究提供理论支撑和实践参考。

（2）查阅相关的文献，充实理论研究是实践研究。

2．结合教学实践，系统总结。

第三阶段  总结阶段

1．系统整理相关研究资料。

2．完成研究报告，申请课题结题。

（四）预期研究成果呈现形式

时间（月）

任务名称

成果类型

2018.10

《小学低年级数学课堂创设有效情境教学的策略研究》课题评审书

评审书

2018.11

《小学低年级数学课堂创设有效情境教学的策略研究》调查问卷（教师卷、学生卷）

调查问卷

2018.11

《小学低年级数学课堂创设有效情境教学的策略研究》调查报告

调查报告

2018.12

《小学低年级数学课堂创设有效情境教学的策略研究》开题报告

开题报告

2019.01

《小学低年级数学课堂创设有效情境教学的策略研究》教学案例、

教学案例

2019.02

《小学低年级数学课堂创设有效情境教学的策略研究》教学反思

教学反思

2019.03

《小学低年级数学课堂创设有效情境教学的策略研究》教学课例

教学课例

2019.04

《小学低年级数学课堂创设有效情境教学的策略研究》教学实录、反思

教学实录、反思

2019．05

《小学低年级数学课堂创设有效情境教学的策略研究》阶段研究报告

研究报告

填写内容：专家对开题课题论证意见及建议。

参

加

开

题

论

证

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