《小学低年级多元化识字教学方法的研究》调查问卷分析报告

    一、调查目的:

    低年级阶段学生年龄小，教材要求的识字量大，为了解我校低年级学生识字现状，发现问题，分析原因，寻找对策，总结识字教学中的经验与不足，也为进一步开展课题研究掌握第一手材料，特对我校二年级31名学生进行问卷调查。希望通过此次调查，帮助我们更好地探索多元化的识字教学方法，提高课堂教学效率，激发学生自主识字兴趣，扩大学生识字量，从而推动识字教学的不断发展。

    二、调查对象:

    野河小学二年级全体学生

    三、调查内容:  

  （一）了解低年级学生在语文课上学习汉字的基本态度；

  （二）了解低年级学生在校内外识字的主要方法和途径；   

（三）了解孩子在识字方面存在的主要问题。

四、调查方式：

由于二年级学生比较小，本次学生调查问卷主要是以选择题的形式呈现，采用笔答进行调查，让学生当堂完成问卷。

五、调查时间：

2018年12月12日

六、调查结果与分析

（一）调查结果

    本次学生调查问卷总共设计了15道选择题，共发出问卷31份，有

效回收31份。调查结果如下：

学生调查问卷结果

1、学生识字的途径比较多。从选项的数量上来看，学生通过电视、电脑、书籍、报刊等媒体认识的汉字比较多；其次学生通过生活情境认识的汉字也比较多，这说明学生课外识字的愿望和意识比较强。

2、学生普遍喜欢用多种多样的方法识字。其中，加一加、减一减、换一换、借助字典、猜字谜、编儿歌等方法都是他们比较喜欢和常用的识字方法。但在随文识字和归类识字方法上略显不足，运用得也很少。

3、学生们大都觉得多种多样的识字方法有好处，尤其是对于独立阅读、独立识字、写话、习作等方面有很大的好处，让他们充分体会到识字的乐趣。

4、学生在识字方面更希望得到老师、家长的鼓励和帮助，并且对于识字方法的学习欲望也比较高，还想学习更多更有效的识字方法,这也为我们教师提出了更高的要求。

本次问卷调查比较客观地反映出了我校二年级学生在识字学习中的一些现状，他们渴望学习更多的识字方法，来提高自己的识字水平。同时也为我们教师指明了低年级识字教学的研究方向，对我们接下来的课题研究有很大的促进作用。