Unit 2 Let’s make a fruit salad! 第一课时教学设计

黄海燕

【教学内容】义务教育教科书译林版Unit 3 Let’s make a fruit salad! (Story time)。

【教学目标】

1. 能听懂，会说，会读单词：make, any, banana, some, our, let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks.

2. 能听懂，会说，会读日常交际用语：I have…Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t.

3. 能初步了解some与any的使用方法。

4. 能礼貌地询问对方有什么物品。

【教学重点】

1. 能听懂，会说，会读单词：make, any, banana, some, our, let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks;

2. 能听懂，会说，会读日常交际用语：I have…Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t.

【教学难点】

能理解Story time的意思，并能够运用正确的语音、语调及表情进行模仿和表演。

【教学过程】

Step 1 Pre-reading（话题导入，有效铺垫）（10分钟）

1. Enjoy a song.

T: What fruit can you see from the video?

[设计意图]通过观看apples的动画歌曲，在熟知的童谣中，让学生回想起已经接触过的水果单词，对视频内容进行一个反馈，激发学生的学习的兴趣。

2. Think and say.

T: Oh, we can say apples in English. What else can you say?

[设计意图]通过free talk带学生复习已学过的水果词汇，有课外学习的学生可以说出更多，激发学生兴趣，也让大多数学生增长一定知识。

3. Play a game.

T: Look! I have a bag here. I have many fruits. Can you guess what it is?

[设计意图]通过闻和触摸水果，学生在学习水果时增加了趣味性。

4. Learn and say.

T: You know many fruits now. Let’s read them together!

[设计意图]跟着PPT阅读出现的单词，并在复习Do you like…?时将Do you have…?句型渗透，为下一步学习进行铺垫。

5. Chant and say.

T: Here’s a chant. Can you say it? Let’s try.

[设计意图]利用chant，对单词句型进行复习。

Step 2 While-reading（自主阅读，提升能力）（20分钟）

1. Look and say.

T: Look at the picture. Who are they? What fruit can you see on the table?

[设计意图]学生观察图片获知部分文本信息，培养学生的观察能力以及语用能力。

2. Watch and answer.

T: Good job! Look! They want to make something. What do they make? Let’s watch!

[设计意图]观看课文动画，整体呈现文本内容，让学生初步理解文本大意。

3. Read and match.

T: Yes, they want to make a fruit salad. So they have many fruits, right? What do they have? Please open your books and try to find what they have? Pay attention to the sentences and pictures.

[设计意图]快速阅读课文，从整体上把握课文脉络，理解课文大意，找出与Liu Tao，Yang Ling等人拥有的水果。

4. Read and say.

T: You did a very good job! This time, let’s read after the tape.

[设计意图]引导学生关注课文中的细节信息，并指导学生用正确的语音、语调读句子。

5. Dub the story.

T: Well done. Now you can read in your groups and try to dub the story.

[设计意图]鼓励学生用正确的语音、语调，并配上夸张的表情动作完成任务。

Step 3 Post-reading（联系实际，情境操练）（9分钟）

1. Look and say.

2. Make and say.

[设计意图]活动要求学生用所学的语言进行对话。在对话时，学生要合作完成制作沙拉的任务，使学生真正体会用英语做事情的乐趣。活动对学生的语言提出更高要求，期待通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来，课堂气氛再次升至高点。

Step 4 Homework （课后作业，拓展延伸）（1分钟）

1. Listen and read the story. Try to recite it.

2. Make a fruit salad with your parents. Try to use the sentences we learned today.

[设计意图]家庭作业是课堂学习的延续，本节课的家庭作业可以帮助学生更好的巩固所学内容，体会到学习英语的快乐。

【板书设计】