《肥皂泡》教学设计及设计意图

设计者：海门市六匡小学    王兰香

【教学内容】义务教育教科书统编教材三年级下册20课《肥皂泡》（第一课时）

【教学目标】

1.认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。 

2.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学重、难点】

1.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

2.通过细致观察理解课文中难懂的词句。

3.展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

【教学过程】

学程一、猜谜语，导入新课

1. 猜谜语：五彩斑斓，一触即破。（泡泡）

2. 同学们，见过肥皂吗？吹过肥皂泡吗？

3. 出示色彩斑斓的肥皂泡飘飞的图片，这就是彩色的泡泡，孩子们，喜欢吗？

4. 冰心奶奶像你们这么大的时候也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的嘴，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！

4.出示冰心奶奶的照片 看，这位和颜悦色的老奶奶就是作家冰心，她原名谢婉莹。她非常爱孩子，富有一颗童心。她永远是孩子们的朋友，为孩子们创作了大量的作品。有《繁星》《春水》《寄小读者》《再寄小读者》等。今天这节课，咱们就走进冰心奶奶的童年。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，提示“皂”是平舌音，上下结构，第六笔横要长，稳稳托住上面的“白”）

[设计意图]通过猜谜语及交流谈话激发学生兴趣，引入课题。

 

学程二、初读课文，整体感知

冰心奶奶通过肥皂泡写了哪些事情呢？请同学们自读课文

1.出示导学单：

（1）借助拼音把课文读正确，读通顺。

（2）思考：作者围绕肥皂泡写了哪些事？

2.检查反馈

（1）出示第一组词语

 廊子  仰着头  婴儿   和弄和弄   脆薄的球

 “廊”“婴”读好后鼻音，注意“廊子”的“子”读轻声。出示图片指出“廊子”就是房前屋檐下的过道，也叫---走廊。屋子与屋子之间的走廊连在一起也叫---连廊。“廊”后来又引申为大厅周围的屋子。理发的屋子---发廊，画画的屋子---画廊。

  指导书写“廊”字：这个字是半包围结构。外面广字头表意思，里面的“廊”表读音，这是一个形声字。“廊”要写得半藏半露。

B“仰着头”让孩子做动作示范 ，“婴儿”出示图片

c“和弄和弄”的“和”读huò，“弄”读轻声，表示粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌。所以这里的“和弄和弄”也可以说---搅拌搅拌。

除了可以和肥皂水，还可以和什么？喝的奶粉——和奶，生病时喝的药——和药。

d“脆薄的球”这里的“薄”也是多音字，在这里读什么？文中还有很多形容球的短语呢？请你找一找。

（2）出示第二组词语

  轻圆的球儿  轻清透明的球面  玲珑娇软的小球

  光丽的薄球  轻清脆丽的小球

 读好“的”字短语，“的”要读得轻又短

（3）出示第三组词语

  小木碗  溶化   蘸上  黏稠  软悠悠

 “软悠悠”是ABB式的词语，课文中还有一个ABB式的词：颤巍巍  

 将第三组词语送进课文中最长的句子里。

b 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

 生练读长句子

3.冰心奶奶主要写了肥皂泡的哪几件有趣的事呢？

 预设：做泡泡--吹泡泡--看泡泡--想泡泡

[设计意图]检查学生朗读情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。

学程三、学习第三段“做泡泡”，学用连续动词

1.默读第3自然段 （按课文填空）

  先把（      ）放在（     ）里，再（   ）上点（  ），（        ），然后用一支（     ），（   ）上肥皂水，慢慢地（   ）成泡，最后轻轻地一（   ），那球儿便从管上（  ）了下来，在空中（   ）。若用（   ）轻轻地（   ），有时能飞得很高。

2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？

副板书：先……然后……再……      连续动词  

3．（只出示连接词和所有动词）

谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

出示：先用……放……接着加…… 然后用……蘸……吹……再……提……落…… 

4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

5.一生表演，其它生接龙发言。师板书用到的动词：洗  拧  擦  踩  晾  （提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

6.同学们真会思考，在习作中有时用上一些表示先后顺序的连词，可以让我们把话说得有条理，把事情说清楚。

[设计意图]让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。

学程四、总结全文，巩固知识

 同学们，这节课我们学会了做吹肥皂泡的过程和方法，在以后的习作中用上一些表示先后顺序的连词，可以让我们把话说得有条理，把事情说清楚。

【作业设计】

1.选词填空：再   然后   先   最后
   植树时,我（   ）挖（w）一个坑（kng）,（   ）把小树苗放进坑（kng）里,（   ）埋（mái）上土,（   ）浇（jio）上水，一棵小树就种好了。
2.填上恰当的词语

（     ）地吹   （     ）地提       
（      ）地扇   （    ）的肥皂泡
3.填空。
我知道：课文主要写了（   ）肥皂泡、（   ）肥皂泡和（   ）肥皂泡。
其中重点写的是（   ）肥皂泡和（   ）肥皂泡。

【板书设计】

                  20  肥  皂  泡

                    冰  心

          做泡泡--吹泡泡--看泡泡--想泡泡

 

          放  加  和弄   蘸   吹   提   扇

 

          先……然后……再……若