《纸杯变变变》教学设计

一、教材分析

本课属于“设计.应用”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。

二、设计意图

结合生活中学生熟悉的废旧物品通过资料展示激发学生的兴趣，让其快速的融入快乐的课堂教学。接着向学生出示各种纸杯小动物，在实物教学的直接感官下发现它们的共同之处与不同之处。从而认识纸杯小动物的基本制作方法。通过示范解决学习的难点,包装纸杯激发学生探索的欲望,然后以帮助解决问题的形式来构建学生的学习线索。小组间互相讨论合作，将掌握的方法进行筛选、整理、完成制作相应的作品。在完成后 ，让学生挑出优秀的作品进行展示介绍，评比。学生参与活动的积极性得到提高，在轻松自主的环境中完成教学。既提高了学生的动手能力，又进一步提升了学生对色彩的感知水平。

三、学情分析

二年级的学生，能通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。学生对本课教材内容兴趣浓厚，纸杯的改造设计对学生来说难度不大，较容易操作。

四、教学目标

1.了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性，进而提高学生的想象力、创造力和动手能力。

2.能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成各种动物形象。

3.体验制作活动带来的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯，激发环保意识。

五、教学重点

学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成各种动物。

六、教学难点

能够大胆思考、改造纸杯，使得动物形象有趣、巧妙。

七、教具学具准备

范品、一次性纸杯、彩纸、卡纸、颜料、画笔、剪刀、双面胶、记号笔等。纸杯动物范品（如熊、青蛙、小乌龟、螃蟹…）

八、教学过程

（一）创设情境、导入新课

1．讲故事：

师:同学们,听完故事后，你能替兔宝宝想一想喝完水后的纸杯还有什么用途呢？

出示课前作业，学生畅所欲言，开阔思路、教师随机评价。

2. 揭示课题（出示小动物范品）

师：大家瞧，这些是废旧的纸杯做的小动物。大家以小组为单位观察这些示范作品。（出示课前范品，借助熟悉的物品贴近生活，激发学生的学习兴趣。）今天，我们就来学习纸杯变变变。（板书课题）

（二）、民主导学

1.活动一：自学探究，了解制作方法

要求：小组内观察范作，探究作品是怎样进行改造，使纸杯变身的？

师：“老师这里有已经做好的纸杯手工，现在，发到每个小组，大家仔细观察范作，探究这些纸杯是怎样进行改造变身的？”

师：“谁来说一说，你觉得是怎样制作完成的？”

师：“以这件作品为例”

2.探讨制作纸杯小动物的方法步骤：

（1）首先，请同学们仔细观看，想一想，它们是怎么做的？

（课件出示制作步骤图）　　　　

（2）总结制作步骤

构思、剪切，改造杯身、组拼、修剪、装饰杯身（粘贴、添画）

3.活动二：操作实践，制作表现

要求：1.组内先商定设计方案。

        2.组长合理分配任务。

        3.最后给作品拟定名称。

      （可以以小组为单位制作也可以个人制作）。

4.学生制作，教师巡视，帮助学生解决制作中的困难。　　　　

5.活动三：评一评  比一比

要求：观察伙伴们的作品，选出：最佳创意奖、最佳作品奖。

温馨提示：使用剪刀的安全，废弃纸屑的处理。

（三）作品展示　　　　

你觉得哪件作品最好？为什么？　　　　

（四）欣赏拓展　　　　

欣赏纸杯做的各种手工。

（五）总结

1.通过本节课的学习，你有什么收获？

2.结束语：：经过大家的奇思妙想，心灵手巧的你们给废弃的纸杯完成了一次华丽的转身，希望同学们做个有心人，将生活中的废弃物变废为宝，这样不仅能节约资源、保护环境，还能装点我们的生活。

（六）板书设计

纸杯变变变

构思

剪切、改造杯身

组拼、修剪

装饰杯身（粘贴、添画）