我抱着月光，月光抱着我

曹璐

一、导入：

1、跟老师一起律动

师：同学们，准备好了吗？老师做一组舞蹈动作，请同学们看懂了和我一起跳。师直接哼唱旋律

师跳2遍在结尾处4拍地方 请跟我一起跳

2、老师哼着旋律 da+La  带生跳2遍，我们跟着音乐起舞吧！

3、师：大家跳得真好，我要有变化了，请同学们边跳边听，老师唱了什么？师唱 5535121问：你们听出来我唱了哪些音吗？

生：1 （2） 3  5

师：板书 贴  5

         3 （2）   1 3 5是我国少数民族音乐风格的主干音

         1

师指谱唱，问：这段旋律你们发现有什么特点吗？生答：节奏一样，音基本一样，只有5不一样，再带学生一起唱（提示口腔打开，声音位置）

 

 出示PPT这一句乐谱

4、听老师唱歌词

问：请听老师来演唱，你们知道这句唱的是什么意思吗？生：。。。。

师：这是衬词，没有实际意义，是少数民族人们在表达欢乐情绪时经常加入衬词.

5、一起演唱+律动{演唱时提示高位轻唱，打开口腔}

师带生用琴唱二遍【伴奏给预备拍】 在跟音乐唱 最后加入律动

6、问：你们认为这段舞蹈会出现在怎样的场景中呢？

生：聚会、篝火晚会

师：同学们想象力真丰富，知识素养丰富，请听老师演唱的场景里的歌词和你们想的一样吗？（师唱时出示，月光，篝火PPT图片）

唱完问 你们听到了什么？

生：在皎洁的月光下，美丽的红河岸边，一群青少年在围着篝火欢乐舞蹈

二、教授新课

1、出示A段乐谱

师：请跟老师一起唱一唱前两句，请同学们边唱边仔细观察，这首歌曲拍号有什么特点？

生：有2 3 4 拍 师：对了，同学们观察很仔细（用PPT标记每种节拍）

有三个拍号的歌曲是不常见的，我们来看看拍号的顺序，最前面的是 44拍，为什么？对了 4拍子出现次数最多

师：在乐曲中，有两种或两种以上拍子交替出现，我们称为“变拍子”{贴板书}

跟琴唱一遍

介绍切分节奏：

问：听一听老师唱的和你们唱的哪里不同？让学生找一找切分节奏，标记出切分节奏每个都唱一唱。

这段旋律当中多次出现切分节奏，请同学们找一找切分节奏是出现在强拍还是弱拍上？是的出现在弱拍上，所以我们要弱拍重唱！

用琴带唱，提示讲解延音，拖满4拍半，演唱时提示口含鸡蛋头顶瓦罐感觉

用琴带唱，提示音色，情绪，有弹性，轻快活泼

跟音乐唱一唱

最后加动作边唱边跳

2、揭示课题、

师：皎洁的月光下，撒尼族人们围着篝火踏歌起舞，今天让我们走进撒尼族，来学唱撒尼族歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

 

完整聆听：

刚才我们演唱的乐曲的第一部分，接下来完整聆听这首歌曲，当你听到熟悉的旋律轻声哼唱，同时思考这首乐曲可分为几段？为什么？

生：三段

师：乐曲分为三部分 A B A ，讲||： ：||反复记号  D C从头反复

3、教B段【出示B段单独乐谱】

师：请同学们仔细聆听，B段与A段有什么相同和不同的地方？

生：赛咯。。。。一样 跟琴唱唱

再问：有什么不同地方？（可以从情绪、节奏、旋律走向分析）

生：情绪抒情，旋律更舒展宽广，节奏型更宽松

师：总结，晚会进入高潮

仿佛小伙伴们在月光下，篝火旁追逐游戏，尽情欢歌，让我们一起来感受

出示B段乐谱，请跟着老师一起来唱一唱【老师弹唱时速度不要慢】

问：唱完后问 你们觉得哪句比较难唱？让学生自己发现 师再来教

生 ：我抱着月光 月光抱着我

单独出示这一乐句，问：这里出现了什么音乐符号？对了休止符和变化音，带学生唱谱。

在演唱过程中问生这句休止符可设计什么动作，让大家能够唱的更准确？

生：0 八分休止，拍手

升号 问：为什么这里会出现升号？让我们一起感受有升号和没有升号的旋律带给我们怎样的音乐感觉？

是的，有升号让我们感觉到更加温暖和喜悦，仿佛看到他们脸上洋溢着微笑，让我们一起来唱唱吧！

介绍大三弦

大家知道吗？撒尼族的男生特别喜欢一种乐器叫大三弦（出示PPT），每当大家在月下踏歌起舞时，男生们总要抱着大三弦，边唱边跳，轻盈的姑娘们会跟随他们的脚步翩翩起舞，他们经常用对舞的方式表达心中的喜悦，现在我们也来学一学

请同学们由一个圈变两个圈，（请女生往内走一步，组成内圆，转身面对你的舞伴，先前进向上抬手＋拍手3次 。外圈男生弹奏大三弦动作先后退再前进）当出现休止符地方 男女生对拍手＋转圈

加动作再唱一唱

完整唱第二部分

跟音乐边跳边唱

   

4、演唱第三乐段

第三部分时A反复

问：大家觉得这段用什么演唱方式能够让篝火晚会推向高潮？

生：。。。轮唱

师：老师也认为轮唱更合适，下面老师边跳边来示范唱（从头开始轮唱）

请同学们横向变成2个圈（出示PPT），先唱的同学先跳。跟2遍音乐

 

5讲解前奏

师：大家有没有发现这首歌曲在演唱前的音乐很长呢？我们来看看里面藏着怎样的音乐信息呢？【截出前奏乐谱】，对了，大多都是每小节4拍，切分节奏多次出现提示后面演唱的速度节拍及情绪，我们把这段音乐称为前奏，前奏是指歌曲开始之前，提前预示歌曲的主题思想，渲染气氛，引领我们进入情境之中，提示我们情绪、速度、音准、节奏、力度等，给我们一个具体的音乐形象。我们一起来跳一跳前奏 【截前奏音乐】

前4小节牵手朝一个方向走＋5到8小节 踏步加踢腿＋9和10小节拍手加转圈。

再跟伴奏

6完整演唱 A B A

师弹，生唱 （提示每段情绪、音色

跟音乐唱（提示加入动作，A段加入律动，B段变两个圈女生往前加拍手，男生模仿大三弦弹奏先后退再往前，再现部分A段轮唱）

生独自呈现

请同学们自己载歌载舞试一试

 

7总结：

师：欢乐时光总是过的非常快，今天的篝火晚会就要接近尾声了，这节课你们收获了什么呢？生：。。。

师：是的，这是一首具有撒尼族风格的歌曲，我们的民族音乐丰富多彩，从现在开始就要热爱并传承我们的民族音乐，让我们在歌声中跟随音乐愉快地走出教室！