奥尔夫音乐教学法

——范岚名师工作室开展线上音乐教研活动

为提高工作室教师教学能力，实现”停课不停研“的工作目标，2022年4月28日下午17点，工作室组织全体成员又一次线上相约，借助优质网络资源，通过直播平台观摩了“潘老师奥尔夫音乐课堂”的网络教研活动。

“小老鼠和小花猫”

这节课运用的是说白节奏，一步一步的带领小朋友进入到音乐的世界，通过游戏的方式一边玩一遍运用说白节奏，当游戏完成以后说白节奏也被植入。

陈老师认为在课堂上孩子需要模仿的是一个稳定的节奏，稳定的肢体动作，甚至是老师稳定的情绪。

视屏中老师做了两种身体乐器，拍手和拍腿。可以发现学生做的很自然，因为简单。那么奥尔夫教学就是从简单自然的音乐开始。

潘老师强调，除了关注自己上课之外，也应该要随时去关注去注意孩子学习中的状态，因为所有的学习都是因为孩子而产生的，他们是主角。

随后陈老师喝潘老师运用稳定的速度，稳定的肢体动作和情绪，一起拍小老鼠和小花猫的节奏。选了两个有趣的身体乐器，陈老师选的是拍手背和胸口，潘老师是轻拍脸颊和响指。

“水族箱”

用小鱼寻找彩色石头的故事，透过故事引导孩子进入海底世界，感受音乐的走向。

陈老师拿了手偶，还有颜色不同的丝巾，创设情境。在这堂课中老师强调要关注音乐的原创部分，教师语言太多不好，要适当。同时要注意老师如何引导小朋友？需要关注语言引导。

“鱼儿鱼儿水中游”  

视频中教师由跳呼啦圈游戏过度到跳小色卡游戏，很能激发学生的学习兴趣，在教学过程中加入了碰铃。

在这里强调指挥手势，指挥要运用速度清晰、到位的手势指挥。

  “小小鸡蛋把门开” 

这堂课在打节奏方面，先用分拍拍，再练恒拍。运用道具布的起伏，发挥孩子的想象，模仿小鸡再蛋壳里面动来动去。最后潘老师强调要从小朋友的视角来看课。

音乐的魅力是巨大的，音乐的思想是无止境的。让我们静心想一下，去理解、品味、感受，其实它所有的设计都是围绕音乐、语言、故事的，有很多点是可以用在一年级的音乐课上，而且特别关注学生的学，可以随时做微调。希望我们的团队能多看多想，提高自我修炼，提升音乐素养。