课程基本信息

学科

小学音乐

年级

五年级

学期

春季

课题

迷人的火塘

教科书

书  名：音乐

出版社：人民音乐出版社               出版日期：2014年07月

教学目标

1. 审美感知：通过对比感知两种切分节奏，准确把握歌曲的情绪和节奏特点。

2. 艺术表现：用优美抒情的声音演唱歌曲，准确演唱二声部，表达侗族人们对美好生活的热爱。
3.文化理解：在学习的过程种了解侗族音乐的风格特点以及风土人情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

教学内容

教学重点：

通过学习，了解侗族音乐的风格特点以及风土人情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 

教学难点：

二声部的学习。

教学过程

一、导入：

师：同学们你们好，今天的音乐课让我们走进一个神秘而又美丽的少数民族，共同学习一首富有鲜明民歌音调特征的合唱歌曲《迷人的火塘》。

二、新课学习：
1.完整聆听，整体感知

师：首先，请你完整聆听歌曲，并思考以下两个问题

（1）你知道它唱的是哪个民族的歌曲吗？

（2）歌曲中唱到的“火塘”是什么意思呢？

（学生回答）

师：你听的可真仔细，这首歌曲就是描绘侗族生活的。那歌曲中的“火塘”又是什么意思呢？

2.介绍火塘

师：火塘其实就是我们所说的篝火，侗族人特别懂得享受生活，夜晚就是侗寨，最特别的一段时光，每当夜幕降临的时候，全寨子人都会聚集在鼓楼前，围坐在火塘边，载歌载舞，可以说，火塘就是侗族人生活、娱乐、文化交流的重要场地。

二、合唱部分学习

1.切分节奏学习

师：你们听，歌曲中唱到

。切分节奏的使用，把火苗跳动的感觉表现的活灵活现。同学们，请你们也来唱一唱！带上歌词试一试！

（带学生演唱）

师：除了这个切分节奏，歌曲中还出现了另外一种，你们听

师：这个切分节奏给你的感受是怎样的呢？

（学生回答）

师：悠扬、舒展的长音，让我仿佛听到侗家人优美的歌声在夜空中久久回荡。请你也来唱唱吧！

2.演唱高声部旋律
师：接下来，我们一起合作，请你演唱方框中的旋律，我演唱其他部分。

师:你能完整演唱一遍吗？试试吧！

（学生唱高声部，师唱低声部）

师：同学们，你发现了吗？老师刚刚唱的和你们的不一样。我呀，唱的是低声部的旋律。（出示低声部的歌谱）

师：低声部的旋律和高声部很相似，同样也使用了切分节奏，看来，两个声部所表达的情绪也是一样的。你们能不能尝试着来唱一唱呢？

（学生完整演唱高声部旋律）

师：你们的音准真不错！那高低声部的旋律线条是如何交织的呢？
3.完整聆听，感受合唱部分旋律线条的走向

师：请你仔细聆听，并从以下选项中选择和歌曲对应的旋律线条。

师：细心的你是不是听出来了，合唱部分是按照这样旋律走向交织的！

（出示旋律谱）
4.师生合作演唱

师：高低声部相互呼应，此起彼伏，使得歌声在侗寨久久回荡。接下来，让我们带上歌词来唱一唱吧！

请你演唱高声部，我来演唱低声部！现在咱们交换，再来感受这美好侗寨音乐吧！

三、齐唱部分学习
1.认识侗族琵琶

师：大家的歌声真是太美了！你们听，侗家人弹着侗族琵琶在邀请我们去参加他们的篝火晚会呢！

（播放音乐）

师：侗族琵琶的音色明亮甜美，是侗族人民所喜爱的一种弹拨乐器，他们弹起琵琶传歌、对歌，我们一起来听听这段音乐。

（播放音乐）
2.旋律走向的感受

师：加入了琵琶声的音乐，是不是更加的迷人了呢？你关注到了这四句旋律的句尾吗？在使用切分节奏的同时，它的旋律走向是怎样的呢？我们一起来听一听。

师：旋律的走向是逐渐下行的。这种创作手法，使得曲调娓娓道来，是否让你看到侗寨那神秘而又迷人的景象呢？请你带上歌词来唱一唱吧！老师也带了一样大家乐器给你们伴奏。
（教师使用串铃为学生伴奏）

3.完整演唱

师：同学们，悦耳的琵琶声、此起彼伏的歌声，让我们感受到侗族村寨的幸福和美好，接下来，请你完整演唱歌曲，合唱部分请选择你喜欢的声部演唱。

四、总结

师：同学们，侗族的火塘，侗族的歌都是那样的迷人，闻名世界的侗族大歌更是从侗寨飘向世界的人类非物质文化遗产。

（播放一段侗族大歌视频）

师：侗歌声声，薪火相传，对于侗族人来说，侗族大歌不仅仅是一种荣誉，更是一种民族精神与血脉的传承，通过今天的学习，我希望每一位同学多去了解并热爱我们本民族的音乐文化，让我们的民族音乐走向世界。今天的课就上到这里，同学们，再见！