2021年1月27日我们通知工作室全体成员观看课题组的录像课并写观看感受。1月29 日，工作室通过腾讯会议交流观看感受并就“教学中如何落实深度学习，促进学科核心素养的形成”展开讨论。

通过交流学习，大家对深度学习的内涵有了更深入的认识，即深度学习就是在教学中，学生积极参与、全身心投入、获得健康发展的、有意义的学习过程。在这个过程中，学生在素养导向学习目标的引领下、聚焦引领性学习主题、展开有挑战性的学习任务与活动，掌握学科基础知识与基本方法、体会学科基本思想、建构知识结构、理解并评判学习内容与过程；能够综合运用知识和方法创造性地解决问题，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感和正确的价值观，成为既有扎实学识基础、又有独立思考能力，善于合作、有社会责任感、具备创新精神和实践能力、能够创造美好未来的社会实践的主人。老师们对于如何设计落实深度学习的课堂也有了清晰的方向，即要立足学生立场，强调教师主导作用的发挥，无论是教学目标的确定、内容的组织、学习活动的设计等，都应依据对学生的了解和理解。教师促进学生深度学习的努力，集中表现为学生立场下的结构化内容组织、情境化内容呈现、活动化过程实施和有针对的学习指导。具体表现为基于对课程和学生的理解与把握，提供有助于学生建立新旧知识之间、知识与方法之间、知识与生活之间联系的结构化学习内容，创设有助于激发学生兴趣和动机、兼顾知识生成和应用的现实情境或者问题和任务情境，呈现有助于学生主动参与、积极体验、深入思考的系列化、进阶性、自主性学习活动，并能够通过评价及时有效指导学生学习和促进学生认识知识的意义与价值。

课堂案例的分析和讨论使大家在概念理解和实际操作建议两方面都大有收获。大家讨论交流后又在主持人的要求下，对单元各课型应如何落实深度教学，促进素养形成进行了充分讨论，获得了很多灵感的碰撞，对在实践中更好地实现课堂的提能生效有了很多可借鉴的经验，对今后的教学大有裨益。

                                        文：朱美芝

                                        图：朱美芝