《春夜宴从弟桃花园序》教学反思

    李白是一个天才的诗人，他的文章、诗歌以及他的人格都极具魅力。所以，我们在教学过程中，就要从赏析他的文到欣赏他的人，再到对学生情感态度价值观的引导。

    一、品文

    1.朗读是前提。

    语文课就要体现语文课的本质，语文课堂上就要有朗朗的读书声，而且对于经典一定要熟读成诵。所以，我们在教学的时候可以采取个人朗读、集朗读朗、自由朗读、教师示范朗读、诵读比赛等形式，通过朗读来品味文章的内容，感知作者的情感。

2.读懂文意是基础。

文言文的学习，疏通字词是理解文章思想情感的基础。而且根据《新课标》要求，学生必须积累一定的文言知识，能够阅读浅易文言文。所以说，看似常规的疏通字词其实是非常必要的。疏通字词花费的时间比较多，所以课前一定要有扎实的预习，再加上上课时的梳理，才能保证上课的效率，保证学生相对牢固的掌握文言知识，提升文言文的阅读能力。

    3.赏析内容。

    经典的文章，精彩之处非常多，值得我们品味的地方也就多。所以，我们在上课的时候，一定要理出一个清晰的线索。以这个线索贯穿全文，再以此为主线生发开，把其它的知识贯穿在其中，这样就可以使整个课堂气脉中贯，一气呵成，散而不乱，条理清晰。

   《春夜宴从弟桃花园序》在讲解的过程中，就可以以“乐”为线索来梳理内容。一方面可以抓住情感主线，一方面也在梳理的过程中，理清了文章结构，而且让学生感受到了作者情感的变化。在分析情感的过程中，也可以融入析词炼字，让学生感受到这篇文章的亮点——文字凝练，结构紧凑。还可以分析文章中一些重要的手法，让学生明白了应该从哪些方面来鉴赏文章。

    二、品人

    李白在这篇文章中传达出来了“及时行乐”的思想，可以通过对“及时行乐”是否消极进行讨论，让学生感受李白乐观、豁达、潇洒、热爱生活的人格魅力。通过品人来引导学生树立积极向上的人生观，最后的作业也可以让学生谈谈“我眼中的李白”，强化对李白人格魅力的认识。因为李白的性格积极向上，给了我们一种好的引导。而且现在的青少年就应该有这样的精神，能够直面挫折，直面痛苦，学会在痛苦挫折中找到生活的乐趣与方向，能够以昂扬的面貌来面对生活，从而成为生活的达者与智者，继而成为生活的强者。这为学生今后的可持续性发展也奠定了坚实的基础。

    有人说:“文学就是人学”。因为作者写作就是想借用文字来表达自己的思想和情感的。我们通过阅读，通过审读别人的文章，学会审视人，从而思考自己的生活，而学习最终的目的就是回归生活。“读万卷书，行万里路”，以学生现在的状况，行不了万里路，但可以通过读万卷书，来增加文化底蕴，提升自己对生活的认识，让自己成为一个充实、心智成熟的人。而且新课改之后，特别强调对中国优秀传统文化的认识和学习，我们通过对李白经典文章的学习，通过对相关诗文的延伸阅读，通过对李白人格的探究，我们就可以拓展课堂宽度，增加课堂的深度，挖掘语文课堂的文化内涵。当然，任凭弱水三千，我们也只能取一瓢饮，但只要我们坚持实践，在语文课堂中增加优秀传统文化教育的比例，对于传统文化的传承，还是有积极的意义的。

    “十年树木，百年树人”，教育永远在路上。对于教师来说，我们还需要更多的修炼，增强教育的功力，提高自己教育的本领，为学生的成长发展尽自己的一份力量，对中国教育的发展做出自己应有的贡献。