考前心理辅导系列（3）

郑鼎文

从上世纪80年代初到新世纪之初，即1981年到2007年近30年的时段中，我在初、高中校长岗位及退休初期的讲学生涯中，大约作了上百场考前心理辅导讲座。现将我的讲稿内容依次推送出来，以资有需要的同仁参考。（2007年定稿）

—— 题记

（3）理解命题初衷，从容应对考试。

北京西城区教研中心主任尹宗禹先生指出：在学校组织同学们练习往年高考试题的过程中，一部分同学反映试题量大，做不完。其实，这是高考过程中的正常现象，要以平和的心态对待。试题量大，在规定的时间里一部分同学做不完，这完全是正常现象，这正是试卷设计者的初衷。就全国而言，约有40％的学生能在规定的时间内答完全卷（而大约60％的学生则答不完），这样距离才能拉开，这样的题量就算合适。从命题角度来说，在试卷命题时命题专家们添加了许多干扰素，目的是把基础知识基本技能不扎实的学生干扰糊涂，使优秀生脱颖而出。这样就出现一部分学生觉得会做但一做就错的状况。所以面对试卷和试题，考生明确了考试的性质、作用，理解了命题的初衷，就能以平和的心态对待高考，而不至于见到难做的题就感到意外以至心慌意乱。因为就高考性质而言，本身就是选拔性考试，有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。比如数学，试题按其难度分为容易题、中等题和难题，三种试题分值之比约为3：5：2（中低档试题合计约为80％）。理科综合与文科综合三种试题分值之比和数学相同。弄清楚考试的性质、作用、命题本意以及容易题、中等题、难题三种试题分值之比，就可以比较客观地面对现实，比较理智地对号入座，中、低水平的学生就不要轻易去做难题，这样反而有利于发挥。至于学得好的考的一般，学得一般的考的好，这里的区别就是心态和技巧问题了。

2007年6月1日，我被评为陕西省十佳志愿辅导员在西安开会留念