基本信息

观察对象：PC   

年龄：4岁1个月

观察者：史老师

观察日期：2018年 10月 19日   

观察开始时间：11：35

观察结束时间：11：43

观察地点：小学部操场 

幼儿人数：1人      

成人人数：1人

观察目的：观察一名幼儿在活动中是否具有初步的探究能力。

观察内容：观察一名幼儿在散步时的寻找昆虫活动中，是否能在老师的支持和鼓励下，积极动手动脑解决问题。

背景描述：正值秋季，我们在发现区投放了昆虫标本、放大镜、显微镜等材料，同时鼓励家长带着孩子去大自然找一些小昆虫来作为发现区观察的材料。我们也会带着孩子们在散步的时候去校园各个地方找一找小昆虫。

观察一：11:35--11:38  PC发现泥土上都是掉下来的枯树叶看不清，他就用脚把树叶踢开，树叶被踢开后泥土露出来了，PC找来一根小树枝开始挖泥土。PC用小树枝挖泥土，发现泥土太硬了树枝太细撬不动，就换了一根粗一点的树枝用了更大的力气去挖，还是撬不起来。

观察二：11:38--11:43 PC见还是撬不起来，就站起身了。这时老师鼓励PC，再想想还有什么办法，老师相信你可以撬起来的。于是PC就蹲下身试了试用手指去抠泥土皲裂后的缝。稍微把泥土抠起来点后，PC就用树枝插进被抠的有点翘起来的缝隙里，然后用力一撬，土块就撬出来了。

  分析与评价：根据《指南》中科学领域中（一）科学探究2具有初步的探究能力：3—4岁教育建议2支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

      根据观察，该幼儿在撬不开泥土时，能在成人的引导下积极动脑想办法解决问题，具有初步的探究能力，已达到年龄的发展水平。

  1.观察一中，PC看不清楚泥土把泥土上覆盖的一层枯树叶踢开，随后他看到裸露出来的泥土又找来了挖泥土的工具树枝来挖泥土。这是他根据自己的生活经验而进行的动作。他在发现泥土太硬，并且树枝太细根本撬不起来时就换了一根粗点的树枝，使劲去撬，还发出了很用力的“嗯！”的声音，这时土块有微微的松动，但还是没有撬起来。这是PC自己想办法的第二次尝试，虽然失败了但可以看出他具有初步的探究能力。

  2.观察二中，PC在第二次尝试后还是没有撬开泥土。老师就提醒道，可以试试用小手去帮下忙。于是，PC就用小手去抠土块边缘的缝隙，把土块用力往上抠。终于土块被抠的松动了，这时PC把树枝伸进缝隙里用力一撬，土块就被撬了出来。被撬开的土块里，PC找到了好几只小蚂蚁。这里可以看出他能在老师的鼓励下，积极动脑想出办法去解决问题。

跟进策略： 请幼儿描述一下自己找到的昆虫的外形 ，说一说是在哪找到的？又是怎么抓住它的？还看到了什么昆虫并描述它的外形，提高幼儿的观察能力。