在新课程理念下，以学生为主体的课堂是在提倡老师们把课堂上的时间和空间还给学生，让学生主动去学习，变“要我学”为“我要学”。

我们老师就要学会放手，让学生成为课堂的主人，成为学习的主体，主动的去获得知识，让学生多发言，多思考，多探究，多总结，多归纳。

以学生为主体的课堂一定是一个离不开学生讲题，我也曾一度的怀疑是学生讲哪能有老师讲的好呢？于是在不断的思考中，让学生讲题这一方式到底合适不合适，如何进行效果更好？也曾写过文章，课堂上的三种处理方式，即教师讲解、学生讲解、师生合作讲解，认真对比过这几种方式的优缺点。也曾经有很多教师这方面的论文说明自己的观点。

通过近期的一些思考，我想说：老师请坚定不移的让学生讲题！因为这即是新课程理念下课堂上的需求，也是提高学生学习能力非常好的途径。

第一，学生讲题可以提升学生的能力。学生上黑板讲题，能够提高学生的表达能力以及逻辑思维能力，分析问题的能力，画图能力以及灵活应对等多方面的能力，对讲题的学生来说是有很多的好处，学生接到任务安排会认真做准备，动手画好图，甚至有的学生还会提前给同学讲一遍练练。可能刚开始老师会觉得耽误时间，不如老师讲的清楚直接，如果你不放心，你就会一直去讲，永远也培养不出能够讲好题的学生，所以我们要放手，让学生去讲，要相信学生，相信你给学生一个机会，学生会还你一个惊喜！

第二，刚开始培养学生讲题时，可以提前布置，安排好任务，让学生备好课，做好充分的准备，我们教师上课前都要进行充分的备课，才能够把一堂课讲好，更何况对于一个学生，如果你临时提起一个学生让他上讲台讲题，他思路不清楚，甚至讲不明白，一定会经常出现的，一定会耽误很多的时间，所以开始时，我们可以给学生充足的时间，让他提前做好准备，然后他就能自信，大胆的表现自己，就能够很好的完成任务。

第三，学生讲题可以以点带面，刚开始可能就是培养几个优秀的学生进行讲解，随后就会有很多的学生向他们学习，逐步的能够以点带面，班里边就会有很多的“小老师”替你讲，你的课堂就会变得轻松很多，当课堂上师生互讲时，你的班里不再是一个老师，而是十几个，十几个老师在讲，这对于大班额的班级是最好的方法。

所以教师请坚定不移的让学生讲题，不要怀疑，不要犹豫，不要怕学生耽误时间，这样不但能够充分调动学生的学习主动性，还能让你的课堂更有吸引力，相信努力付出的背后一定是效率的提升。

当然，并不是所有的题都能让学生两，什么时候可以放手给学生，什么时候教师点拨提高，还需要教师的教学机智，何时放手给学生？如何培养学生的讲题能力？等问题我们今后仍会不断探索！