活动时间：2018年12月21日

活动主题：讨论PEP小学英语教材阅读设置及教材分析以及怎样进行小学英语阅读教学

参会人员：梁淑美 孙建明

活动过程：

一、PEP小学英语教材中设置的阅读板块的目的。

四下：Read and Write:通过生动活泼的情景呈现趣味对话，扩展语言知识面，提高学生阅读理解的能力。

五上下Read and Write A:通过真实、活泼的情景复现A部分语言点并加以扩展，提高学生阅读理解的能力。

六上下Read and Write B:在加大语言输入量的同时滚动出现新、旧内容，提高B部分语言点的复现率，力求通过真实、自然的语言情景巩固、拓展语言知识。

二、新课标中对学生阅读技能的要求。

课程总体目标：能在图片的帮助下听懂喝读懂简单的小故事。

语言技能目标（一级）：

1. 能看图识字；

2. 能在指认物体的前提下认读所学词语；

3. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

语言技能目标（一级）：

1. 能认读所学词语；

2. 能读懂教材中简短的要求或指令；

3. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的好习惯。

三、适合小学生的阅读测略有哪些？

（1）猜测。如根据阅读内容上下文猜测词义；利用基本常识推测单词在某一情景中的意思；利用与所熟知的话题相关的知识猜测单词的意思；利用类似的情景和语言线索推测单词的意思；利用文中其他词或表达方式猜测单词的意思。

（2）默读。

（3）按意群阅读，克服逐字读，尽量扩大视距。

（4）寻读所需信息。

（5）寻读具体细节等。

（6）积累词汇。

四、阅读教学的准备工作

1、分析教材（阅读材料）

Read and write和Story time板块就是综合练习，把在前面几个板块中学到的新词和新语句，放在一个情景里，通过一小篇阅读文章，再一次呈现给学生，再一次让学生体会和感知新语言的使用场景，这一板块起着复习巩固的作用。

2、分析学生

（1）学生生活经历与阅读材料之间的关系。

（2）学生的心理和年龄特点，智能因素和认知能力等。

（3）预测学生在学习本节内容时的好的方面和可能出现的问题，为设计阅读后的练习做准备。

3、制定教学目标

根据教材和学生，制定相应的教学目标。由于各地区的条件不同，在阅读教学目标的设定上还是有所区别的。老师们一定要根据自己学校和学生的实际情况，把阅读教学的目的弄清楚，这样才能谈到怎样进行阅读教学。