大二寒假回来。一看他的单词书，只背了25页，单词书就被束之高阁了。那天晚上，我对他进行了口气严肃的批评，说了一大堆的话，什么执行力，什么所做不一致，又说了不早做准备的严峻性，反正放眼他的一生，或许考研才是改变他命运最重要的一环，考上硕士研究生，工作层次才会有保障。结合他的愿望，想当老师，那就更需要考研，考上研究生之后，考博可能就顺理成章了，就可以实现自己的理想。总而言之，就是焦虑和发泄。我希望他能坚持做重要的事，做一件事情有始有终的，提出1、提出让他控制手机2、坚持阅读3、也是最重要的研究考研，看看考研需要考到什么程度，现在需要准备什么，怎么准备。他也没有太多的反对，这一次好像认可了我对他的批评。在行动上有所改变，但我始终有一种感觉，孩子做事力度不够，很少听见他背英语，也不知道他坐在屋里干什么。

  考研这事，我问了一个老乡，也是孩子的大学老师。我说是不是可以让他报个班儿提前学的？这位老乡，也就是王老师说，她回老家和我们一块儿交流一下，她认为，孩子最主要的是缺乏总体规划。报不报班儿是无所谓的。腊月二十二晚上，我约王老师一起吃饭。我和孩子在大厅门口等候，等了很长一段时间，王老师给我打电话，说她已经到房间了，落座之后，进行了一阵寒暄，王老师说在大厅门口的时候，好像他看了我一眼。我也有点儿印象的，我就问孩子，你有没有看到王老师啊？他居然说老师的眼镜和以前不一样，我深切的感受到孩子胆小，一个大二的学生，一个20岁的男孩儿，不敢表达自己。这种不自信和被动的性格可能是非常致命。他这种性格要多鼓励，让他体验成功，要让他自己多分析问题，用自己的眼睛和头脑去发现问题，提出问题，质疑问题。那个时代不同了。如果老老实实，唯唯诺诺，不适合这样一个创新自主的时代，需要他自己进行觉醒。

   在饭局上，王老师用启发式和鼓励的方式与孩子交流，问了他以后想做什么，他说当大学老师。王老师就说那需要考名牌儿大学的硕士，然后再去考博士。她认为考山东大学硕士是一个非常不错的选择，青岛科技大学的化学系是B+,也不错，但还是不够，然后再去考一个博士。王老师一直说鹏程是没问题的，是一个很好的孩子,我也意识到我对自己的孩子鼓励的太少，批评的太多,太心急肯定是不行的，我以后要平等的对待孩子，尊重孩子的观点和感受。