系统性是从在总体设计上说的，无论是知识掌握，还是一堂课的设计，都需要系统思考，知识方面，要通过目录、单元、标题和课文子标题，形成主题明确的知识线索，能从整体设计角度思考一节课，处理一个知识点，按照主题推进对问题的把握；一堂课的设计，要考虑本堂课课的主题、知识和素养目标，然后，按照知识和思维的逻辑，围绕主题设计问题，按照素养和培养思维逻辑实现素养目标，真正把知识作为实现素养目标的载体，而不是以知识为中心的知识堆积；还要在教学流程和方式方面进行设计，根据教学内容和学生的学习时间和状态，设计能够调动学生积极性的问题，采取有利于激发学生活力的学习方式，从学生熟悉的知识和情景入手，让课堂设计抑扬顿挫，跌宕起伏，富有生机。

    能力立意方面，除了老师的活动和设计要科学，注意学习方式的设计，不仅关注自己的问题设计如何有利于传递到学生哪里（比如：简练、清晰、逻辑、明确、贴近学生、有趣等），更要关注学生的理解和输出，让他展示、描述、表达，展示自己的看法，现在的学习不会考察纯粹的知识，主要看的就是自己的理解、运用，所以，让学生解决问题，并且展示自己的思考，是培养能力的重要方式。做题就是最简单地方式，但是，一定是让学生体会题目，真正理解和弄懂，不是做的越多越好，而且让学生把自己的思维和问题表现出来----外化，从而形成新的反馈！

   无论做什么，做到总体思考，科学设计，准确分析，重点突出，方式合理，一定能取得不错的效果！当然，不要忘了，坚持不懈，适时调整！不要忘了运用和实践，检验自己的掌握，发现自己的问题，在反思基础上，形成改进，这样才是一个完整地掌握过程，不仅注重输入，更应该关注输出！