《短诗五首》教学设计

教学目标

1. 朗读这几首诗，体会凝练而含蓄的语言美。

2. 把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含的哲理。

3. 感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味。

教学过程

【预习】

导入：你喜欢读诗吗？读诗有用吗？

默读诗歌，理解内容，体会情感，做点批注。

朗读：听读，自由读，指名读

一、沈尹默《月夜》

1.1918年元月，新诗首次出现，发表于《新青年》（四卷第一号）上。一同发表的共有九首诗，其中胡适四首，沈尹默三首，刘半年两首。

2. 从《月夜》一诗中，你看到了一幅怎样的画面？你有类似的经历吗？

3. 最后两句的含义（见“阅读提示”）

二、戴望舒《萧红墓畔口占》

1.“口占”

2.从诗歌中，你体会到诗人怎样的情感？

诗人对友人真挚的怀念。

三、卞之琳《断章》

1. 哲理诗

2. 此诗所含哲理：宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存。

四、芦荻《风雨吟》

1. 哪些词语富有表现力？

“卷”，“奔”

2. 赏析：“郊原如海，房舍如舟”

3. “年轻舵手的心”是怎样的心？

《教参》：迷茫，担忧

教师：勇敢无畏，不惧风雨

五、聂鲁达《统一》

你是如何理解这首诗的？

哲理：事物形式多样，但本质相同。