《论教养》教学设计

教学目标

1. 结合旁批自主阅读课文，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。

2. 本文观察细致，事例生动，说理深刻明晰，行文自然晓畅。

3. 联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。

教学过程

【预习】

导入：你认为哪些是没有教养的行为？

仔细阅读课文，随时记录自己的阅读心得。

理清本文的写作思路。

作业：自学词语；阅读课文最后三段，用简洁的语言概括怎样做一个优雅风度的人。

一、直接导入

二、谈初读体会

你觉得文中哪些话说得很对？

三、理清写作思路

1.本文题为“论教养”，围绕“教养”，作者谈了哪些问题？

1-12：什么是真正的教养？

13-14：为什么需要优雅风度（教养）？

15-18：怎样养成优雅风度？

写作特点：思路清晰。

2. “优雅风度”与“教养”是怎样的关系？

优雅风度是有教养的重要表现，有教养的人很优雅，有风度。优雅风度更多指的是外在表现，教养更强调一个人的内在气质。

四、内容研讨

1. 作者认为哪些是没有教养的行为？哪些是有教养的表现？

写作特点：丰富的生活实例，生动具体，富有生活气息。

2. 为什么需要优雅风度？

第13段：对优雅风度的错误理解（“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。”）

第14段：对优雅风度的正确理解（“优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。”）

3养成优雅风度应该遵循哪些准则（怎样做一个优雅风度的人）？

要有关照的态度：不妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。

动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。

以慎重的态度对待世界。

总之，必须以尊重的态度对待别人。