马希良

一、南风法则　　

南风法则也称之为温暖法则，源于法国作家拉封·丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先吹来一股寒风，凛冽刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意暖身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这则寓言故事说明了一个道理:温暖胜于严寒。班主任在班级管理中要运用南风法则，要尊重、爱护和关心每个学生，以人为本，尊重学生，把学生视同己出，让每一个学生都真正感觉到班主任给予的温暖。　

二、木桶法则　　

木桶法则即一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板，要想使木桶多盛水——提高木桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板的长度，而是下工夫依次补齐木桶上最短的那些木板。　　

木桶法则给班主任开展班级管理的启示是：在班级管理中要下工夫狠抓学生管理中最薄弱的环节，比如对“后进生”的管理教育工作，否则整个班级管理工作都会受到影响。人们常说“取长补短”，即取长的目的是为了补短，只取长而不补短，就很难提高管理工作的整体效果。换句话说，班级管理简而言之，就是“抓两头带中间”。抓优等生的目的之一，是带动和影响中等生和“后进生”。如果抓优等生仅仅只为了抓优等生，那么班级管理工作就会很难收到整体推进的效果。　　

三、鱼缸法则　　

鱼缸是玻璃做的，透明度很高，无论从哪个角度观察，里面的情况都一清二楚。　　

将鱼缸法则运用到班级管理中，就是要求班主任增加管理班级各项工作的透明度。班级管理和各项工作有了透明度，班主任实施管理的行为就会置于全体学生的监督之下，就会有效地防止班主任在开展工作时意气用事、滥用职权，避免不公平、不公正、不公开的现象发生，从而强化班主任自我约束的机制，体现教育的公平性原则。　　

四、热炉法则　　

每个单位都有自己的“天条”及规章制度，任何人触犯了都要受到惩罚。热炉法则形象地阐述了惩处的原则：1.热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，会灼伤人的——警告性原则。班主任要经常对学生进行规章制度教育，以警示和告诫学生不要触犯规章制度，否则就会受到惩处。2.每当你碰到热炉，都必定会被灼伤。3.当你碰到热炉时，立即就会被灼伤——及时性原则。惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不能拖泥带水。4.不管谁碰到热炉，都会被灼伤——公平性原则。　　

五、刺猬法则　　

两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起，可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是又凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖，又不至于被扎。　　

刺猬法则就是人际关系交往中的心理距离效应。班主任要搞好班级管理，就应该与学生保持密切的关系，但同时也要注意和学生保持一定的距离，以避免在班级管理工作中丧失原则。