张玉石

班级叙事

从周一到现在， 我班已经有32人发烧回家了。在我写下这篇文章时，又一个孩子发烧回家了。说实话，我班孩子时刻戴着口罩，只有在吃饭、睡觉、跑操、课间餐时才摘下来。只能说病毒太凶猛了，防不胜防！“羊”是迟早的事，可我希望自己可以晚一点，以便陪孩子度过最开始的恐慌阶段。

每个孩子“羊”的症状不一样，有的孩子反复高烧不退，有的孩子一两天就退烧了，有的孩子头痛欲裂，有的孩子浑身酸痛得直哭……

学生“羊”了以后，班主任何为？起初，只有两三个学生发烧回家时，班里弥漫着恐慌的氛围，个个都怕自己“羊”了。我安抚学生不要怕，即使“羊”了也不会有生命危险，我们要做好戴口罩、勤洗手、多喝水、开窗通风等防护措施。同时，我让家长给孩子书包里放一个温度计，只要不舒服立刻测体温，发烧马上回家。

越来越多的孩子发烧回家了，不发烧的孩子产生了强烈的好奇心：“这到底是一种怎样的体验？”有的孩子乐呵呵地等“羊”来。针对部分孩子这种等“羊”来的心理，我在班里开展了“我要站到最后”的活动，从正面积极引导孩子，看看谁的防护做得好，看看谁的身体素质好，看看谁能坚持到最后都不感染，将会荣获“站神”称号！现在孩子的情绪比较平稳，学习生活一切照常。

比起孩子，更令我担心的是部分家长。周一晚上赵敏发烧回家了，孩子还没到家，妈妈就给我打来电话：“现在放开了，外面太危险了，学校为什么不封闭管理……”语气中带着恐慌、焦急与担忧。

这时候家长最需要的不是讲道理而是共情。“是啊，我也希望这样啊，现在病毒传播太快了，我和您一样担心孩子……”然后再安抚家长的情绪，引导家长乐观面对，“您不用太担心，我姐姐也‘羊’了，发两天烧，现在没事了，也没有后遗症。小孩子身体好、抵抗力强，很快就会好起来。您别只顾照顾孩子，自己也要做好防护，照顾好自己……”家长又说孩子担心上不了课，回家路上一直在哭。“这孩子生病了还想着学习，这么努力上进，我要好好表扬她……”

我们聊得很愉快，既安抚了家长的情绪，又发现了孩子担心上不了课的问题。第二天我重启腾讯会议网课，线下线上同步进行，我还特意打开摄像头，让居家的孩子身临其境参与学习。

此外，我在班里成立了“发烧居家学习小组”，每天在群里发课件、作业，并关心问候孩子的病情，家长在群里反馈孩子身体情况，交流退烧经验，我和家长的距离更近了。

学生“羊”了，班主任的应对策略要跟上，在特殊时期给孩子和家长以实际、具体的帮助与支持，带去抚慰与心安。

（作者单位系广东省佛山市南海外国语学校）

（中国教师报）