汤斯麟

近来，越来越多的科研青年变身科普博主，在B站、抖音、微博、小红书等年轻人喜闻乐见的平台上，以风趣幽默的语言、生动形象的案例让晦涩难懂的科学知识变得明白晓畅，引发关注。

科普，“科”为科学，是一种系统化的知识；“普”为普及，是为了使知识大众化而普遍推广。科普方式的转变是时代大背景下的产物，近年来，青年学者采用网络进行科普的案例日渐增多。

值得关注的是，网络科普工作的门槛依然有待提高。现有的互联网科普博主除“科班”出身的学者，还有一群打着科普名号传播错误信息的“伪”科普博主。尽管网络上出现了越来越多不同领域的“鉴定”视频，但真正的科普博主仍难以以一己之力杜绝错误信息的传播。

因此，要想准确地普及知识，科研工作者应巩固并扩大自己的阵地。现有的一些科普内容仍缺乏“出圈”的影响力，很大一部分只为相关领域爱好者们所关注。要做到真正地“普”，还需科研工作者们以通俗易懂的语言、生动有趣的题材来激发受众的兴趣，才能让内容突破专业的束缚，真正地既“科”又“普”。

笔者认为，科普的门槛不宜过低，且需要平台配备一套完善的账号审核制度。营销号擅长以选材、措辞等方式博取眼球，且难以肃清。对此，平台必须加强内容审核。与此同时，有志于投身科普工作的科研工作者也应顺应网络趋势，用更为网民所接受的方式进行科普。青年学者参与网络科普是公众喜闻乐见的，他们更能引起主流网民的共鸣，但网络环境也需跟上时代的步伐，为科普工作保驾护航。

（北京大学新闻与传播学院2022级硕士生）

（中国教育报）