高 敏

中学生正处于青春期，很容易对身边的异性产生好感，案例中的情况并不少见。作为班主任，我们要重视学生早期的情感教育，这对他们未来融入社会、走进婚姻、建立家庭都有着积极作用。

堵不如疏，鼓励男女生正常交往才是班主任的可取之策。案例中赵爽的话代表了大部分学生的心声，学生渴望得到班主任的指导。细看案例，苏老师听了赵爽的话思想受到冲击，发出了如何引导孩子处理感情之问，这是苏老师重新思考青春期学生情感问题的信号。其实，异性之间的正常交往有利于性格上的互相补充，当一个班级形成良性的男女生交往氛围时，这个班级必定是充满活力的。因此，苏老师可以尝试采取多种方式加强学生之间的交往。如团体心理辅导课“男生女生大家谈”，男女生分享自己心目中理想异性的样子。女生认为，男生应有责任感、有担当，宽容大度。男生认为，他们理想中的女生是善良的、温柔的。如此，学生在交往中意识到怎么才能成为更好的自己。

对待董越这样的学生，班主任更要做好引导教育工作，董越的想法具有一定代表性。苏老师可以通过非正式谈话、生活小事等多与他交流，甚至还可以采取写信的方式逐渐获取董越的信任，帮助他提升与异性交往的能力。

（作者单位系广东省珠海市香洲区第十六小学）

（中国教师报）