夸具体不夸全部

家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。

总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。

有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

夸努力不夸聪明

如果家长对孩子的每一个进步都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明画等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

夸事实不夸人格

“好孩子”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。

成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。

夸奖孩子还有三大窍门

留心孩子的努力

为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。

比如孩子写完作文之后，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。

夸孩子别嫌“啰嗦”

仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。

所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“啰嗦”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”啰嗦？这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。

把夸奖当“预防针”

夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。

演员宋丹丹在《幸福深处》有这样一段描写：有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说：“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。

可以试试这样夸孩子

有益的称赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。

孩子的感觉：我的品位不错，我可以信赖自己的选择。

有益的称赞：非常感谢你今天洗了盘子。

孩子的感觉：我很负责。

有益的称赞：你的作文有几个新的想法。

孩子的感觉：我也可以有创造性的。

描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。

你的提醒为什么会成为孩子的“耳旁风”？

和孩子相处久了，例如5-7岁的孩子，家长的角色被赋予了越来越多的内容，原来管好吃喝拉撒就行了，现在需要更多时间和精力面对孩子们更高层次的各种心理要求！

一件事、一个活动，总是发生在一定的时间、地点，总是要涉及到一些人物；事情的发生发展过程，总是要有起因、经过、结果这三个阶段。这就是人们常说的事情的“六要素”。这6要素和西方风行的分析方法5W1H其实异曲同工。

孩子的日常行为，尤其是一些比较有借鉴学习意义的事件，我们只要稍微根据这6个要素梳理一下，事情就会变得清晰简单并且容易发现症结所在！

“搞什么呀，我不要写记叙文，我的孩子早上和爸爸发生争执，爷俩都吼上了，老娘我该怎么去处理？我是得当法官还是警察还是保姆？”

我们都学过大唐盛世的贞观之治，首先是有勇于进谏的魏征，然后有善于从谏的唐太宗，才会在治理社稷时出现国泰民安的强大局面！军师和谋臣们使用的，皇上待见的“谏”是什么？古时的谏其实就是今天我们使用频繁的“提醒”，百姓的呼声、民愤、请愿，都属于谏的内容，谏官从历史中学习提炼总结出适合当朝采纳的各类建议，就是谏！

小到一个家里的孩子，他的抗议、抱怨、哭诉、愤怒行为偏颇，其实也都是来自孩子的提醒，他提醒家长应该接纳孩子的情绪并找出问题的根源从而改善和修复亲子关系中出现的负面影响。

作为家长，几年下来，我们都更习惯“给孩子提醒”的角色，不管是职责还是执行都熟谙在胸，相反，耐心细心充满爱心地“接纳孩子的提醒”的功力相对来讲比较欠缺。

一个比孩子多吃了几十年干饭的父母，一个走的桥比孩子走的路还长的父母，一个读书万卷阅人无数的父母，原则上我们哪怕用小指头思考也可以当好孩子的“指路明灯”“行为导师”“精神偶像”吧？

事实上，我们的提醒很多时候都成了骚扰孩子们的“唠叨、抱怨、耳边风”，而不是针砭实情、对症下药、药到病除的“警世醒言”！

如果提醒的时机不对，提醒的方式不对，提醒的语言不妥，也就根本谈不上提醒的作用和效果了！提醒过多、过快、过早，包括过少、过迟、过慢，原则上都属于不当！

读到这里您已经跳了：“哪里来那么多呲毛，老子不就想给儿子提个醒儿嘛，您说，什么才是不早不晚、不快不慢、不疾不徐的提醒？”

提醒的方法

给孩子写个小纸条，给老公写封邮件，给你的客户写封手写函……用温润的方式娓娓表述自己的提醒，不仅风度翩翩，还能丝丝入扣让对方心悦诚服。

针对孩子，请先分析孩子喜欢接受的方式。

提醒的作用

未雨绸缪、防微杜渐、规避风险和暗礁

从养孩子角度来讲，提醒不仅是给孩子指导和规劝，即便孩子不采纳，或者不全部采纳，也不用觉得惋惜，因为，只要你的提醒验证了事情的发生发展和结果，你的孩子因为听过你的提醒，从心理经历来说他已经提前做了些准备，而不是两眼一抹黑，最后栽个大跟头！