六“钥匙－工具”培训模式

“钥匙－工具”培训模式的特点是：直接给出可操作的方法，并用一句话来简要概括这种方法。

例如，我们在《给教师的20把钥匙》和《给教师的18个工具》这两本书中，就是应用“钥匙－工具”培训模式。这种模式是将上述五种培训模式综合起来，根据具体内容，灵活运用。

《给教师的20把钥匙》这本书的核心内容是：从教育学研究成果的基础上，提供给教师选用的20把钥匙。分为四个部分：提高思维能力的钥匙（K1－K4）；发展教师专业的钥匙（K5－K10）；提升教学水平的钥匙（K11－K16）；改善学习方法的钥匙（K17－K20）。每一把“钥匙”都用一句话做出简要概括。

给教师的20把钥匙：

（一）增强研究能力的钥匙

K1“四象限”思维模式：从逻辑、操作、艺术、交往4方面，进行系统思维。

K2关爱生命，重视使命：继承优秀传统，面向现实世界，热爱教育事业。

K3及时总结经验教训：写教育自我小结，吸取他人经验，应用哲学总结经验。

K4全面调查统计分析：设计问卷，全面调查，统计分析，及时反馈，自我反思。

（二）发展教师专业的钥匙

K5不断提高专业水平：精读教育和学科的经典，提高文学艺术和社会交往能力。

K6不断提高师德水平：理解和实践最主要的师德，效法优秀教师的榜样。

K7认识优秀教师素质：设计问卷请学生们回答，教师相互评议共同提高。

K8认真改进教育策略：提高教学艺术和技术，应用心理学成果提高教育实效。

K9灵活选择教学原则：全面理解教学原则，因材施教灵活选择。

K10建构模式，超越模式：学会自己建构教学模式，认识模式的条件和局限。

（三）提升教学水平的钥匙

K11整体备课，纵横联系：集中备好全学期的课，重视前后联系和学科渗透。

K12教学生动，如座春风：从形象到抽象，既和谐又奇异，既多样又统一。

K13即时反馈，有针对性：给学生的练习题，当天让学生知道答案，自我纠正。

K14认识学生，教学研并进：认识学生，知学知教，教师要成为教学的研究者。

K15心中有数，注重实效：有定性认识，有定量分析；掌握分寸，适度才有实效。

K16健康第一，真善美统一：身体心理健康是第一位的事，真善美统一才是健康。

（四）改善学习方法的钥匙

T17指导学生改进学习方法：给学生通用的学习方法，也给特殊的学习方法。

T18从学生问题中系统学习：系统收集学生的问题，系统回答学生的问题。

K19积极参与校本学习：个体学习是基础，团队学习是关键，推广传播求发展。

K20深刻领悟成才之道：成才统计律是十年树人；学习律、发展律、整合律。

《给教师的18个工具》这本书的核心内容是：从心理学研究成果的基础上，给出教师应向学生提供的18个工具。分为四个部分：思维的实用工具（T1－T5）；教与学的心理学实用工具（T6－T10）；保护和预防的实用工具（T11－T15）；培养成功学生的实用工具（T16－T18）。每一件“工具”，都用一句话做出简要概括。

给教师的18个工具：

（一）思维的实用工具

T1教会学生怎样思考：认识逻辑，理解感情，寻求多种方法解决问题。

T2开动大脑，启发思维：灵活思维、前瞻思维、换位思维、分析思维、系统思维。

T3促使学生自我教育：教会学生自己提问，增强自我约束，自我激励。

T4让学生认清错误观念：用积极的思维方式思考不幸事件，改变消极情绪。

T5引导学生走上乐观希望之路：制定目标，制定策略，投入精力，动态调整。

（二）教与学的心理学实用工具

T6榜样和示范：通过榜样和示范进行教育，运用榜样的情感技能。

T7奖赏和惩罚的强化：掌握奖赏和惩罚的技巧，注意奖罚的时机与分寸。

T8学会学习：使你的学生成为擅长学习，不断改进学习方法的高手。

T9自我诊断：教会学生成为自己教育的诊断者，这样他们才能进步。

T10化解压力：帮助学生从不同角度分析压力、理解压力、支持与压力相匹配。

（三）保护和预防的实用工具

T11健康教育：预防为主则相对容易，挽救生命的意义重大。

T12青春期教育：帮助学生理解青春期的烦恼，避开青春期过渡时的陷阱。

T13学会交往：了解个性，学会人与人之间交往的技能和原则。

T14认识早恋：减少早恋的负面影响，帮助学生与异性友好相处。

T15抵制诱惑：帮助学生避免追求物质享乐的诱惑，获得真正的幸福。

（四）培养成功学生的实用工具

T16成功走入社会：帮助学生学会选择职业和选择工作，充分发挥自己的潜能。

T17学习领导才能：传授给学生一个重大的技能是组织领导才能。

T18办好学校：把学校建成高质量组织，有效地解决学生行为养成和各种问题。