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主题班会设计的三要素

(2022-07-10 22:18:57)
标签:

班主任

教育

班级管理

分类: 班级管理

开一节成功的主题班会,必须把握好以下三个要素:主题、内容和形式。其中,主题是灵魂,内容和形式是展现主题的载体。

主题班会设计的三要素

主题班会设计的三要素

一、主题

主题是统领整个活动的灵魂,好似一条红线贯穿于活动的始终,影响着活动内容的确定和活动形式的选择。

1、主题提炼的途径

“小”中见“大”,从学生的实际中选择主题。“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象,“大”指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机,学生的一言一行都是其内心思想的反映,因此班主任应该充分认识到学生的内部需求,从学生实际中选取主题,进行有针对性的教育。

“大”中见“小”,从社会大背景中提炼主题。“大”指国内外的重大事件,“小”指学生的思想实际。学生首先是一个社会人,身处于现实社会之中,受到社会生活的深刻影响,加之现在的学生民主意识增强、社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多,他们的思想呈现出复杂性、多洋性的特点。这就要求我们的教育不能脱离改革开放的伟大时代,不能落后于风云变幻的国际形势。班主任在进行主题提炼时应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,善于从国际国内的最新热点话题或大事件中挖掘主题。

教育法规、政治形势、尖端科技、影视天地、体育名星等等,均可成为教育的主题。

“常规”中见“创新”,从传统教育中拓展主题。爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律,是多年不变的“常规”主题,新时期,我们不但要赋予新的内涵,还要有所“创新”发展。

此外,主题班会还应顺应形势发展,拓展诸如心理健康教育、性知识教育、挫折教育、网络教育、禁毒教育、国际形势教育等新的教育主题,以满足新时代对学生素质的新要求。

2、主题提炼的原则

主题的提炼应凸现“以人为本”的教育理念。主题班会应该是师生之间就共同关心的话题频繁交流、双向互动。学生有自己的喜怒哀乐,有自己的思维方式,一个远离学生思想的话题很难引起他们的关注,只有贴近学生心灵的话题才能令他们产生共鸣。所以,教师要了解学生在想什么、怎么想,要选择他们共同关心的话题,让每个人都有话可说,有情可触。如针对当前中学生恋爱问题,设计主题“异性交往大家谈”,针对学生对统一校服有意见,设计主题“统一着装与张扬个性”,这些主题“从学生中来,到学生中去”,体现了“以人为本、以生为本”的教育理念,从而收到了较好的效果。

主题的切入口要小。一节主题班会的时间在45分钟左右,如果选取的主题较大,试图面面俱到,则往往是蜻蜓点水,主题的深化就无从落实。因此,主题的提炼要尽量从小处着眼,从一个侧面或一个点入点,切忌“假、大、空”。

主题要号召力。主题,应该是经过高度概括和提炼而产生的“口号或警句”,既能反映活动的实质,又能调动学生参与活动的积极性。如“诚信,从我做起,从现在做起”,“言必信,诺必诚”、“竞选班干部我能行”、“挫折,我们勇敢面对”、“给班集体插上腾飞的翅膀”等……对于青少年来说,这些富有哲理、具有青春气息的主题,可以令他们激动不已,积极参与,并留下深刻印象。

二、内容

活动主题确定以后,就要进一步选择活动内容。在充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好的前提下,紧扣主题,服务主题。

1、活动内容要有针对性

不同年级的学生心理、生理发展有差异,思想状况、兴趣爱好也不尽相同,因此,不同年级应该有不同的活动主题。同一内容,也应根据学生的年龄特点、认知水平的差异,突出针对性。如“三观”(人生观、价值观、世界观)教育,高一以“适应”为支点,为学生尽快适应高中学习生活提供帮助;高二以“人格”为支点,为学生健全人格、形成较强的自我控制力、强烈的责任感奠定基础;高三以“成年“为支点,围绕学生们步入成年所面临的诸多严肃的人生课题,指出追求真理、积极向上、奉献祖国的正确航程。这种围绕着一个主题进行的系列活动,因为具有较强的针对性,所以活动的深度和广度也得到了提高。

2、活动内容要有鲜活性

主题班会活动内容要丰富多彩,要在变换中求鲜活,特别要关注那些新时期出现的新事物和学生关注的热点问题,这样内容既新鲜又富有时代精神。

三、形式

主题班会的形式应该由内容来决定,无论组织什么活动,都应该选择那些最为理想的活动形式,以达到最佳的教育效果。

1、形式和内容的统一。

内容要通过一定的形式才能表现出来,形式必须依托于一定的内容才有存在的价值,二者只能统一,不能分离。

2、形式与条件的统一

选择活动形式要从实际出发,不可简单套用他人的活动形式。有时,同样的内容,因实际条件不同需要采取不同的活动形式。

3、形式求新求变

俗话说变则新,不变则腐,活动形式要不断创新,年年老一套只能使学生厌倦。

主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能,是道德认识的阶梯,是陶冶情感的熔炉,是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大、深刻的影响。怎样上好班会课,充分发挥其思想教育功能,是每个班主任必须认真考虑的问题。让我们牢牢把握住“主题、内容、形式”三个要素,精心上好每一节主题班会,使之成为班主任工作中的“法宝”。

(来源:思想者园地)

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