龙运海

作为名师工作室的主持人，经过多年观察，我发现名师工作室要成为优秀教师孵化地需要找准着力点，帮助学员做好“一有三会”：有理想，会教学、会教研、会交流。

有理想，是学员成长的动力。有理想就是有教育情怀和教育理想，有强烈的自我发展愿望。我主持的工作室常态工作之一是帮助学员树立理想。每个学员加入工作室之初都要做三年规划，确定自我成长目标。以学员张莲为例，她的三年规划有学习各种教育教学理论、积极进行课题研究、每年至少指导中青年教师3名、积极对外交流等，在三年规划的指引下，张莲各方面都进步显著。

会教学，是学员成长的基石。教师专业发展的主阵地是课堂，“把课上好”是教师成长的方式之一。为此，我主持的工作室坚持每月开展一次教研活动，活动形式多样、内容翔实，既有专家前沿引领，也有实战演练。光学不练功难精，工作室每学年至少听学员上示范课一次。展示活动在工作室工作中是常态，能帮助学员尽快适应新课标、新教材的要求，熟练掌握教学技艺。

命题水平是衡量教师业务能力和专业素质的重要标准，研究命题也可以提升教师专业能力。为了让工作室学员掌握命题的方法和技巧，我们多次邀请命题专家与学员进行经验交流，并在工作室开展命题比赛。工作室学员积极探索，总结出命题的依据、原则和策略，命题能力得到大幅提升。

会教研，是学员成长的翅膀。教研是学校教育教学质量的增长点，也是教师成长的平台。“教而不研则浅，研而不教则空”，工作室多次邀请课题研究专家给学员传授教研经验，同时要求每位学员主持课题一项、主研课题至少两项。

只研究还不行，还要注意提炼成果，而论文是教研和教育实践的成果，能反映教师的学识修养和教研能力。为此，工作室邀请杂

（中国教师报）