我们都知道，每一个孩子都有自己独特的性格，如此说来，学生的学习方式也应该是不同的。在书中，林格老师提到真正的教育就是个性化的教育。每个孩子都应当创造适合自己的学习风格，这也是个性化教育的进一步延伸。我想这里所提到的个性化教育，并不是现在社会中流行的所谓的“一对一”的课外辅导。在这本书中，介绍了几种优秀的学习风格，我觉得给我们教育者去引导学生如何学习，有一定的借鉴作用。

第一种是反省型学习风格。这里我们教师在引导学生时，特别会提到整理错题的方式。平时我们只是在强调要建立改错本呀，但是如何用，怎么用却很少有布置，顶多就是让学生积累。而在这里它却介绍了3点必须：一是准备专用本子，按照时间和学科进行编号；二是整理错题时，先子把题目抄下来， 然后将错误的原因简洁地用红笔写上，最后把争取的答案和步骤清楚地写在下面。三是利用错题集的方法是，一周一小结，一月一大结，学期末的时候再做一次总结。并且方法非常具体，便于我们对学生进行有针对性的指导。

第二种是自学型的学习风格。对于这种孩子的学习，他提出借鉴魏书生在引导孩子自学方面的独特办法。即：“知、情、行、恒”的指导自学模式。让我们从中悟出了聪明的教育者，要懂得给这样的孩子自学的余地。

第三种是以本为本型。著名的数学家华罗庚提倡读书要“由薄到厚，由厚到薄”，根据这个过程，就把对课本的利用变成了三个阶段：一是了解知识体系；二是细读使知识更清晰，理解的更深刻；三是复读，领悟知识。

第四种是提问型学习风格，就是通过找出问题，思考问题，解决问题，来达到学习的目的，很有特色。

第五种是合作型。这也是我们现在提倡的比较多的学习方式，那么如何知道孩子形成合作型学习风格呢，这就需要与孩子多沟通、交流。首先，让孩子学会审视自己。其次，让孩子能够修炼子自己。再次，寻找喜欢合作的同学，一起努力。

另外，他还介绍了其他的竞技性、题海型、举一反三型等等，我想每一个孩子都有他自己的方法，都能创造出自己的风格，但是不管怎样都需要教师的指导，教师的悉心指导会帮助他们更好的学习。