传统教育模式教育同仁都在努力改变，但最终大家都摆脱不了应试的指挥棒，因为传统的教育模式见效快，马上能见到可喜的成绩，素质教育是一个过程，这个过程很漫长，你要慢慢体会才悟得出。灌输式教育就像给树浇水，只浇到树叶，而无法涉及根部。给儿童一股脑的知识灌输中，学生的感知功能丧失殆尽，孩子学起来也难受，更谈不上学东西，只会成为死板的接收器，成为只会背诵公式和定理的庸才。显然，用灌输知识积累代替了智力发展，而实际上，后者要远比前者重要。

一、若要真正发展孩子的智力潜能，就要先从唤起孩子的兴趣做起：

1、从孩子乐意接受的方式入手。首先使孩子对某一事物产生兴趣，然后因势利导地教给他相应的知识。

2、用问题引起孩子的好奇心。当孩子迫切想知道某一问题真实的答案时，就必定会自觉了解有关这一问题的知识，并有意识地加以分析判断。

二、家长可通过游戏教育法，开展家庭兴趣引导，因为游戏是所有孩子都乐于接受的一种模式。

例1：若想让孩子学识字，就要多买儿童画册。非常有趣地讲给孩子听，并鼓励孩子：“如果你能认字，这些书你就都能明白了。”孩子再要求讲时，可推托说：“我很忙，没功夫讲，你能自己看会吗？”这样一来，反而激发和唤起了孩子识字的想法和心愿。

例2、制作卡片。我们和孩子在卡片上可画上小动物、树木、房子。。。贴在房间的各个角落，并利用这些卡片编故事。外出玩时，不论看到什么，马车、汽车、河流、山。。。让孩子说出字的结构，并讲出故事。这样，为将来语言的飞速发展奠定了基础。

三、在家庭教育中，智力潜能的发展，可多从以下几方面入手：

1、锻炼孩子听的专注力，记忆力。注意力是伴随着感觉、知觉、记忆、思维、想像等心理过程的一种心理特征。试想一个成天漫不经心，注意力不集中的孩子能够取得大的成就，是不可想象的。

2带孩子多感受外部世界，多参加各种活动。利用孩子的看、听、说、做、尝试等方式参与活动，培养孩子的观察力，同时专注力、记忆力也得到锻炼。可设置游戏环节，在游戏中，尽可能让孩子毫无拘束，主动积极，生动活泼地模拟和创造他们所体验到的世界。可让孩子构思主题 ，安排情节，分配角色，制定规则，自己策划、组织并实施。

3、增加孩子的游历见闻。俗话说“读万卷书，行万里路！”在旅途中的所见所闻，都是很好的教材。我们可通过一块石头、一草一木进行最生动的教育，这比学校里死板僵化的植物课生动多了。学习就是应用于实践，如果一个只拘泥于书本知识的人，会变得眼光短浅，头脑狭隘，不可能成为一个创新型人才。

4、对于孩子的提出的问题，不能敷衍了事。孩子探究心理很强，从幼儿期2－3岁时就已萌芽。当孩子提问时，正是向孩子传播知识和方法最恰当的时机，决不能嫌烦。正确教育，可以让孩子对社会现象、社会矛盾、关系处理、是非对错等辨别能力增强，才能发挥出孩子最大的潜在能力。