翟宏民

　　细节能决定事业的成败，在班主任管理工作中，往往一些工作细节上的小事，就能决定着教育的质量。对于一个敬业爱生的教师来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，才能收到事半功倍的效果。

　　一、强化班级管理——细节管理育人

　　（一）建立德育管理常规，严密德育管理过程

　　常言说：没有规矩就没有方圆。我们在学期初首先采用分层投票举荐的形式选出由教师、班干部、学生三级代表组成的班级自主管理委员会（班级自主管理委员会下设自管会主任一人，自管会副主任三人，管委会成员七人）。然后，班主任将权力下放到学校自主管理委员会，自主管理委员会则通过自下而上征集提案的形式制订相关章程，如《学生一日常规》《学习常规》《班级星级学生评比细则》《班级学生违纪惩戒条例》《课堂常规》《卫生劳动常规》《活动常规》等。在实际工作中，我们建立的常规管理主要包括确定目标、制定计划、完善制度、组织实施、精选人员、检查评价等若干相互作用的环节，真正实现了“人人有责任，人人有事干，人人干好事”的管理目标，从而加强了班级管理必须遵循的客观规律，严密了管理过程，使工作从无序到有序进行。

　　（二）建立学生参与管理的机制，培养学生自我管理自我教育的能力

　　在管理工作中，我们十分重视采取措施使学生参与管理，增强学生的主人翁意识。我们首先在尊重国家教育教学法规的前提下，反复学习国家、学校的规章条例，在此基础上制定适合本班班情的学生自主管理办法。由于自主管理方法来源于学生，每个学生都有自己的“责任田”，所以在班级管理中真正意义实现了“人人有事干，人人找事干，人人做好事”的自主育人原则，提高了学生的政治思想素质和遵规守纪的自觉性，培养学生自我管理和自我教育的能力。

　　（三）加强常规管理

　　不断加强和完善常规管理，是贯彻行为规范强化行为习惯训练不可替代的重要途径。在这项工作中，我们坚持强制与引导相结合，集中教育与个别教育相结合，日常教育管理与专项教育管理相结合的原则，取得了良好的教育效果。纪律作为人们共同遵守的办事规范或行动准则，是“必须”，是对人的行为的硬约束。在管理工作中，对存在于一些学生身上的不良习惯和错误做法，我们首先是通过主题班会，校园广播等各种宣传媒介进行引导教育，并在橱窗的德育专栏中开辟“违纪追踪”的栏目，对校园中的“违纪行为”利用《每周一谈》进行曝光，起到了警示的作用。

　　二、营造良好的德育氛围——环境育人

　　育人环境主要有自然环境、德育环境、教学环境等，作为一个班级体，我们主要侧重于自然环境和德育环境的优化。我们经过学期初的努力，逐步建设完善，把班级环境优美怡人（班内的盆花的摆放设计），一年四季各具特色，我们在工作中定人、定位、定责着力保持班内环境的整洁、美化，让优美的环境给师生带来一份好心情。

　　三、开展丰富多彩的活动——活动育人

　　在德育管理工作中，针对中学生求知欲强，精力充沛这一身心特点，我们把活动育人作为一项重要的工作来抓，把丰富多彩的活动作为德育的有效载体，每学期都有计划地开展一系列教育活动，在活动中实现了育人的目的。

　　（一）结合重大节日纪念日开展活动

　　九月份，开展了尊师重教活动，组织学生通过板报、手抄报等形式开展活动；十月份，举办“感恩母亲”活动月活动，进行感恩母亲、回报社会教育；清明节进行爱国主义教育，“七·一”举办“唱红歌、跟党走、颂祖国”系列教育。

　　（二）开展专题教育活动

　　我们充分挖掘书籍对德育工作的优势，把深入开展读书活动作为一项重要的德育举措：我们每月都下发班刊《细语新苑》（学生版），月末周五晚放学前下发，周一检查信息反馈情况，评定优劣解决一些实际问题；每学期开展“书香满南孙”主题读书活动，每天都开辟出专门的读书时间，将班级图书架，对学生开放，方便学生借阅，通过教师指导学生读书，写读后感，组织心得交流会、故事会、演讲会、编写手抄报、填写读书积累卡等，开阔了学生视野，丰富了学生的知识，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵，促进了读书活动的开展。

　　制度有保障在于抓实，标准要细化在于谋划，检查要精准在于责任，细心求高效在于认真，持续求发展在于永恒。我们还需要忠心、细心、耐心、全身心地去发现一个个鲜活的生活教育细节，用我们的真心、慧心、爱心去完成好每一项细节教育，让教育细节焕发出迷人的光彩，让细节教育果实个个丰盈饱满。

（来源：思想者园地）