智慧91 不要嘲笑孩子

一只鸭子顺着河流浮游着；她一直在搜寻鱼儿，但整天没有找到过一条鱼。 到了晚上，她见到水中的月亮，以为是一条鱼，就潜到水中去捉。 其他的鸭子看到她这样，都一起嘲笑他。 从那以后，这只鸭子就感到害羞和胆怯起来，以致每当她看到水里的鱼，也不肯去捕捉，就这样饿死了。

教子智慧 大人都有一定的缺点，孩子就更不用说了。孩子出现缺点怎么办？有的母亲不是耐心说服教育，而是嘲笑孩子，这给孩子造成了沉重的心理压力，不利于孩子成长。 这样的母亲虽然人数不多，却危害极大。嘲笑孩子的母亲，最初也是处于一种恨铁不成钢的关爱心理，但是长期下去，会对孩子产生一定的成见，偏激到敌视孩子。 孩子有缺点，如果父母能够激发孩子上进心，使他振作起来，不仅可以改掉孩子的缺点，还可以提高他的自信心，去争取更好的成绩，做一个人格比较完善的人。 在实践中我们还发现，有的孩子对父母的嘲笑会耿耿于怀，只是因为没有反抗的力量，暂时埋藏在心底，一旦长大了，往往会寻要报复。 父母切不可因为孩子“没出息”就嘲笑孩子，造成父母与子女间的隔阂。 有修养的母亲，会善于鼓励孩子勇于克服缺点，当孩子有了某种程度的进步，便及时表扬孩子，并善于发现孩子的长处，通过表扬孩子的长处，激励孩子的上进心。 老舍说过：“母亲的心是儿女们感情的温度表。”如果母亲能够公正地对待孩子，孩子便可以从母亲的一言一行中体验出来，因为这支温度表太灵敏了。 父母对孩子不满意，甚至嘲笑，孩子会感到父母不爱自己，便容易失去自信，甚至破罐子破摔，自毁人生。这不是父母教育孩子的目的吗？

教子格言 撕坏的衣服很快就能补；而恶毒的话却给孩子的心留下创伤。 ——朗费罗

智慧92 强迫施教效果不好

一只乌鸦看见一只拥有漂亮羽毛的天鹅，便希望自己也有一样漂亮的羽毛。它以为天鹅羽毛那美丽的白色．是从它游泳的水中漂洗出来的。乌鸦便离开它所居住的就近取得食物的祭坛，迁移到湖泊和水池旁边。但尽管它经常到洗它的羽毛，总是不能变成美丽的白色，同时它因缺乏食物，不久就饿死了。

教子智慧 这只乌鸦最大的悲哀是不知道它羽毛的颜色是不能改变的，偏偏它又认为用水洗刷羽毛就可使羽毛变白。 父母教育孩子也有必要认清孩子的禀赋，千万不要让孩子为了超过别人，而把他投向能所不能适应和发展的境域。弃长扬短，只会像这只乌鸦一样加速死亡。 对婴幼儿的早期教育，方法是最主要的。有的父母不根据孩子的年龄特点和性格特征，强迫施教，必然收不到预期的效果。 一般地说，孩子两岁时，父母便教孩子学习写字或认数码，应该说，如果婴儿时期教育成功，此时孩子接受这些知识是可以的。但是，有的父母教育方法不当，强灌硬输，结果不能如愿以偿。例如，教孩子写字，每天规定孩子必须认几个字，写几个数码。有的父母只是写个样，让孩子照葫芦画瓢，进行模仿。这样教育，孩子毫不感兴趣，有的就干脆不完成你的“作业”，越是不完成“作业”，父母就越强迫施教，不得已还要采取惩罚的手段。 父母只凭良好的主观愿望，忽略了科学的方法，只能造成孩子的逆反心理，这样后果是严重的，将来上了学，对学习也发怵。逃学的孩子，有的就是父母强迫施教的结果。 不仅如此，强迫施教有时会有害孩子的身心健康。据报道，有一个4岁的孩子，性格内向，父母让他把错字写50遍，孩子便照父母的旨意做了，错一道算术题，也要做几次，孩子不敢反抗。天长日久，给孩子造成了心理压力，终于病倒了，直到孩子住了院，父母才认识了强迫施教的害处。 专家们认为，教孩子学习必须唤起孩子的兴趣，当你的孩子有了兴趣时，学习才会收效。 经验证明，用游戏的办法教育孩子识字是有效的。孩子的天性喜欢玩，在玩中教育会收到很好的效果。 父母也可以编一些字的谜语让孩子猜，也可以唤起孩子的兴趣。例如，孩子学习“田”，可以编一个谜语：“四面不透风，十字画当中，粮食和蔬菜，能在里面生。”也可以把拼音编成顺口溜，让孩子在唱中学习。 总之，教幼儿识字要讲求方法，强迫施教不会收到好效果。

教子格言 教育儿童，必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。 ——裴斯泰洛齐

智慧93 早期识字讲究方法

一只海鸥吞下一条大鱼，把它很粗的食管撑裂了，它躺在海边有气无力地就要死去。一只鸢看见了它，喊道：“你是应该死的，因为你是空中的鸟，本来就不该到海里寻找食物的。”

教子智慧 海鸥会飞，因此它也要保持身体的轻盈，吃下一条大鱼是不适宜的。 这则寓言告诉人们，即使是有益的事情，但过于蛮干也是不利的。 许多母亲都重视孩子的早期识字教育，这是一种好现象，这样可以促进孩子右脑潜能的开发，有些母亲在教孩子识字时不讲方法，结果收效不大。 实际上任何有益的事情如果蛮干也不会取得好效果，对儿童的早期教育更是如此。如果你在编一个筐子，不得法时你还可以在编下一个时注意改进，而在儿童教育方面许多母亲并没有这种试验的机会。 那么，怎样帮助孩子进行早期识字呢？ 专家们认为，儿童教育要力争一个“早”字，从新生儿时期（出生28天之内）到1周岁前，要尽量做到“少躺多抱勤指教”。应该让婴儿尽早耳闻目睹汉字，使识字与认人、识物、听话、欣赏音乐同时开展。这样，可以使孩子大脑内的“读书识字敏感区”尽早形成和利用，使孩子对“文字”这类特殊的事物感兴趣。当然，在孩子2～3岁，甚至4～5岁时教孩子识字也可以。 有关专家还指出，教幼儿识字，必须在孩子情绪好时进行，这样他会有学习兴趣。这很好理解，如果孩子饿得哭着要吃东西，你还要教孩子识字，可能吗？所以幼儿识字是在玩中学习，不定指标，不赶进度，也不求记忆和理解。每次的教学尽可能在几分钟内完成。另外，教孩子识字还要有耐心和恒心。因为现实生活中有些孩子就是不爱学习，有的扔书，有的给你来个百问不答。如果母亲没有耐心，动不动就发脾气或者打骂孩 子，会使孩子见到汉字就发怵。在孩子不愿学时可以不教，等他有兴趣时再学，或者母亲想法使他对识字有兴趣。例如，孩子对动物感兴趣，母亲可以把两只手放在头上两侧做羊角，问孩子：什么动物头上长两只角、嘴上长胡子？孩子可能会很高兴地说：“羊”，然后你再教孩子认识羊。有恒心，就是常教不懈，不能忽冷忽热。 对孩子的早期教育要有目的，不能乱抓一气。早期识字教育主要是开发右脑的潜力。专家们认为过去我们对幼儿教育忽视了这一点，今后要加强右脑开发。但是一定要讲求方法，否则达不到预期的目的。

教子格言 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——洛克

智慧94 不要常给孩子亮“黄牌”

一个农夫因为狐狸常去偷他所饲养的家禽，所以非常痛恨狐狸。有一次，农夫终于把它捉住了，决定大报其仇，便把浸了油的粗麻，绑在它的尾巴上，并用火点燃。狐狸因为被火烧着，痛得窜入农夫的田里，烧光了已可收割的小麦，使得这农夫损失惨重，只好悲痛地回家去了。

教子智慧 这则寓言并不是说这只狐狸不该受处罚，而是说处罚要讲究方法。 惩罚恶人也要讲方法，看看主客观环境适不适当，否则自己反而会受累。 有的父母想把孩子培养成有用的人才，便制订了许多家规，限制孩子的活动，孩子稍一出轨，就亮黄牌，把孩子禁锢得无法挪步。这样做对培养孩子的独立性实在没有好处。 在家庭中，父母为了养成孩子的良好习惯，或者防止孩子走上邪道，适当地制定一些规则也不是不可以，孩子违犯了规则就要受到“制裁”，也是必要的。例如，父母为了不让孩子误了上学的时间，规定孩子6：30起床，而孩子有时过了点，对孩子进行相应的“处罚”是正确的。 但是，如果父母给孩子定的框框条条太多了，或者有的家规对孩子成长无益，甚至限制了孩子成长，就对孩子有害了。例如，离开家门要请假，不许孩子看电视中的故事片。放学后要学习30分钟，吃饭时不许说话，在沙发上不许躺着等等，把孩子限制得简直无所适从，稍一违规便亮黄牌，孩子怎样自由发展呢？ 孩子是有独立人格的，他不应该成为父母任意摆布的玩物，如果长期亮黄牌，孩子失去人身自由，长期下去会养成依赖别人的习惯，这样的孩子处在社会上也必然任人摆布。父母会觉得这样的孩子就好吗？ 再说，父母能跟孩子一辈子吗？父母培养孩子的最终目的是让孩子自己独立生活，这点是连小鸟也知道，它哺育孩子的目的，就是让孩子自己能飞出窝去独立生活。 而有些父母就比较放任孩子，甚至在培养孩子独立工作的能力方面，还有一定的技巧。有的孩子腼腆，不大愿意见人，五六岁时父母就找机会让他去锻炼。例如，给他钱让他到附近商店去打酱油，叫他写完作业到大门外和小朋友去玩。如果孩子自己能够关上门出去玩耍，这便是孩子的一大进步，父母便进行鼓励。 这样处处为锻炼孩子“开绿灯”，不是要比父母“亮黄牌”好得多吗？

教子格言 做父母的，当小孩子做错了事情的时候，应当重责其事，轻责其人。 ——陈鹤琴

智慧95 不可夸大孩子的短处

天神宙斯发出通告给林中所有的野兽，要颁授一种高贵的奖品，给有最漂亮子女的野兽。猴子也跟着其他野兽来了，它带了一只扁鼻无毛、相貌丑陋的小猴子。当它把它儿子带出场时，引起哄堂大笑，但它坚定地说：“宙斯是否将奖品颁给我的儿子，我不知道，但有一点我是明白的，在我这当母亲的眼里，这小猴子才是所有野兽中最漂亮、最美丽的。”

教子智慧 慈母眼中无丑儿，每一位母亲都认为自己的子女最漂亮，这是因为其中有“爱”的缘故。这寓言中的母猴说得很有道理，宙斯应该颁给它一个慈母奖。 天下没有不爱孩子的父母。 但是在现在的社会，有些母亲为了督促和教育孩子，往往以为多提孩子的短处会激励孩子进步。但事与愿违，却起不到效果。 有些父母老认为自己的孩子不如别人的孩子好，那么，真的“孩子都是别人家的好”吗？其实哪个孩子也有长处，也都有短处，只是父母把眼光只盯着别人孩子的长处，回过头来又盯住了自己孩子的短处，并且有意无意夸大了自己孩子的短处。这样做孩子对独立做人会失去信心。 短处，对人的发展有时的确起不到长处的作用。但是，父母一味地夸大孩子的短处，就会使孩子失去信心。长此下去，孩子便会真的不求进取了，甚至造成了心理障碍，这对孩子健康发展和独立做人都没有好处。 所以，父母不要把孩子的短处挂在嘴上，更不能夸大孩子的短处。 专家们认为，鼓励孩子“取长补短”比夸大孩子的短处更有好处。： 日本的一项研究表明，常受父母夸奖的孩子，要比很少得到家长夸奖的孩子，成材率高出5倍。如果你的孩子的字写得不好，在他稍有进步时就夸他，他下次的字会写得更好一些。有一位母亲，因为儿子期中考试在全班排倒数第二名，在家长会上，老师说了她儿子的许多短处，希望家长配合教育。 儿子就等在学校门口，一散会儿子就上前问母亲：“老师怎么批评我啦？” 母亲想了想说：“老师并没有批评你，他说你的脑子并不笨．只要努力很快就会赶上去。”果然这个孩子在期末考试就赶到了中游。 而有些母亲，当他的孩子考到倒数第二，又受到了老师的数落，受到别的家长小看时，会把一腔火气都发在孩子身上，把孩子说得一无是处。试想，这样的孩子会有自信心吗？ 孩子正在成长期，教育方法非常重要。父母若是经常夸大孩子的短处，他会感到自己灰溜溜的，缺乏上进心，从一定意义上说，是父母埋没了孩子的发展潜能。

教子格言 水平高的父母明了自己难以强迫孩子成功，而只能鼓励他在力所能及的范围内努力争取达到目标。 ——穆尼尔·纳素夫