中学男女生在生理上、心理上以及学习上的差异已得到了多数班主任的重视，我在工作实践中发现，影响女生在校正常学习生活的不良心理因素主要表现为自卑感。特别是到了高中阶段，由于自我意识的逐渐增强，女生的自卑感表露更加明显。这种自卑感的存在，对她们的学习和以后的发展是十分有害的。为根据女生的特点，因势利导，使她们克服弱点，健康成长，我进行了以下尝试。

  引导女学生树立自信心

  一般说来，高中女生的自卑感往往隐蔽在一种强烈的自尊心下。这一点容易被班主任忽视。从表面上看，她们不愿接近同学 和老师，沉默寡言。针对这种情况，我就尽量地接近她们。课余时间和她们一起谈学习，谈生活，鼓励她们大胆地向我提问题，倾诉内心的苦恼。她们不仅把我看成是她们的老师，而且还是知心朋友。这样我就有可能因人而异地做工作，解除她们的自卑感。

  在和女生谈心时，我特别注重培养她们自信意识。每当一些女生丧失自信心时，我便利用各种机会鼓励她们“只要努了力，就没有不出成绩的”，帮助他们从心理上战胜怯懦。有一个女生跟我说:“老师，我越来越不行了。我不想读了。”我首先问她，你还没有经过最后的检验，怎么就不行了?你在做，就说明你行。不久这个女生在周记中写道:“当我充满信心时，我感到学习起来轻松愉快，学习效果好得多。”

  激励学生的进取心

  由于高中女生一般比较胆怯怕羞，感情脆弱，她们的自信心往往容易受到挫伤。如何激励女生的进取心，以巩固她们的自信心，我采取了两种方法。

  第一、对女生的学习成绩采取分块分析法。运用这一方法，我着眼于找成绩。通过对作业、试卷作分条分块的分析，从中指出她们的每一点进步，让她们自己看到并不断巩固和发展她们自身所有的进步因素。有一个女生，一贯学习刻苦努力，但每次考试总是成绩平平，她的内心自然又生出一种自卑感。我将她的试卷按作文题，选择题，阅读简答题分门别类统计分数，和她一起分析情况，让她自己发现问题。同时我又肯定地告诉她:“你的选择题和阅读简答题得分比最高分只差六、七分，这说明你基础知识掌握比较好，并有一定的阅读分析能力。在这个基础上，要提高你的写作水平是不难的。现在你要做的是丰富生活内容扩大课外阅读量。”接着我帮助她制定切实可行的学习计划。这样一来，这个女生感到学习有了明确的方向，重新树立起自信心。

  第二、在行动上为她们树立学习的榜样。榜样的力量是无穷的。我利用班会向她们讲述居里夫人，林巧稚等人的奋斗事迹。更多的时候，我是以自己的学习体会来鼓励她们。对此她们不仅产生了很浓的兴趣，而且觉得有说服力。榜样的作用，使人奋进。经过这番工作以后，大多数女学生确立这样一个信念:别人能做到的，我也能做到，而且一定要做到。因此，她们在学习上充满自信，不断进取，成效显著。

  让女生在活动中表现自我

  在紧张的学习之余，开展形式多样的活动是很受学生欢迎的。在宽松欢愉的气氛中，女学生情绪易受感染，往往忘记了自卑，希望得到自我表现。我利用这一特点，鼓励她们去表现自我。元旦来临，我让学生自己设计组织晚会，要求学生自编自演节目。一个平时学习成绩很好，但不善言谈的女学生组织并主持了晚会；一对双胞姐妹进入高中后，同感学习上的压力以大，在晚会上她们用流利的英语朗诵诗歌，显示了她们学习外语的才能；一个一向默无声息的女学生主动要求为全班同学唱支歌，她的歌声并不动听，但她能够在同学面前表现自我的精神是动人的。这样的晚会，学生表现主动，感情强烈，自信心也就油然而生了。

我在高中毕业班的管理中，针对女生的心理特点，做了一些工作，取得了一定的成绩。总之，教育的问题是一个复杂的问题。中学男女生的身心差异问题，以及如何有效地改变女生的不良心态都有待我们继续探讨，帮助她们克服弱点，更好地成长为有用之才。

（来源：思想者园地）