在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，同时良好的师生关系不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”为建立良好的师生关系，到达这种“移情”心理效应，教师应认识到建立良好的师生关系具有十分重要的意义。

班主任需要做到知识全面、功底扎实

一种现象比较普遍，班主任所认教的学科是一个班级的强项。我们设想一下，如果班主任能够对其他学科的知识有所熟悉，并有针对性地对学生进行学科指导，可能会产生意想不到的效果。我在每次进行全班学习动员的时候，总会和学生谈语文、讲数学、论物理、背化学：谈到语文，我会说到古文中的使动、意动；会说到底现代文阅读的景物描写的作用；会谈谈作文入格出格的问题；讲到数学，我一直认为粗心绝对不是问题，关键还是基本功不扎实；会说到数学里的分类讨论等；说到理化，我总会背一遍20号元素，说说一些有意思的顺口溜等。说到最后，我会加上一句：各位同学，你们一定比我聪明，我都会，你们不会比我更差吧。这句话的作用有时候还是很大的，往往会起到一定的推动作用。

班主任需要做到既重原则、又讲策略

在班级管理的过程中，我们班主任会遇到许多稀奇古怪、各式各样的问题，因此，我提倡讲原则！讲原则不仅便于班级良好规范的形成，也是对我们自己的一种保护，我们切记，原则面前人人平等，即便是你最喜欢的学生。在班级形成的初期，我们班主任有必要把相关要求与规定告知学生，告知后我们就必须严格按照规定与要求进行学习与工作。可能班主任会觉得有些时候没有规定怎么办，我在班级管理中有一句话“有规定、按规定；没规定、定规定”。 全班同学一起讨论制定对某些可能出现的问题的规定，并必须经过全班表决，然后认真执行。我带的班级里有句规定：今天的事情必须今天完成。因此当我遇到学生不劳动，逃回家，我就会上门去请他再来学校进行劳动；有学生作业不交，我会让他放学后来我办公室直到完成为止。在我办公室里经常会放着一张“学生处分登记表”，遇到大事就会有用了。在带初中班级的时候，遇到学生去网吧，我把他叫到办公室谈话，二话不说，拿出处分登记表，随后的结果就有我来掌握了。

班主任必须注重调节、控制节奏

通俗点说，就是遇热需冷，遇冷需热，进行不断变化及调节，这样才能让学生不容易抓住班主任的弱点，钻一些没有必要的空子。有一次我们班级获得了学校常规流动红旗，做早操的时候学校领导给班级颁发了流动红旗，回到教室，所有学生都期盼着我的表扬，可是另他们意外的是我进入班级后反而批评了他们，指出他们在学校常规问题中仍然存在的问题，并告诉他们这面红旗给我们更多的是启示，是鞭策。相反，当学生遇到麻烦的时候，我切记不可以再雪上加霜，鼓励与安慰就变得十分重要了。与学生的关系也需要调节与控制。

班主任自身需要注意心态健康、处事不惊

班主任在带班过程中会遇到许多突发事件，我觉得在我们遇到意外的时候我们必须做到处事不惊，完全没有必要过于紧张，尤其是当我们发现学生有事情发生的时候。前一阶段，一位外省市男生给我打电话，希望我批准他五一能回家乡广西柳州，同时如果可能的话借他点路费。我一听到这电话就心里燃起了怒火，但是我没有发出来，因为我知道发火基本上是没有多大意义的。我装作很不紧张的样子，问他为什么要回家乡，是不是有什么急事等。我发觉用较为平稳的心态去处理事情会得到许多意想不到的收获。

建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能以充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。因此期待我们所有的老师都能重视师生关系，用大家的智慧、勇气与热情与学生建立起和谐的师生关系，为顺利开展教育教学活动打下坚实的基础。

（来源：思想者园地）