在教育战线上，工作了20多年，辛酸苦涩无不体会，感受很多，怎样才能成为一个优秀教师呢?我一直在思考这个问题，并试图通过观察、分析、概括，来回答这个问题，以便告诉那些年轻的同行们，给他们一些有益的参考。我觉得感受最深的还要属对教育事业的那份热爱和责任，为此，我从不敢懈怠，尤其是在对年轻教师的培养和年轻教师的成长过程中，体会颇多，现写出来，与大家商榷。

作为一名合格的人民教师，必须具备一定的良好素质，尤其是刚刚走上讲台的年轻教师，需要找准自己的位置，明确自己的责任，做好自己的工作。

我认为新教师应具备以下三种基本素质。

一、热爱教育事业，有强烈的责任感

作为教师，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，热爱学生，教学工作才有动力。才能积极负责地完成教育教学任务。作为一名教师，一定要做到爱岗敬业，为人师表，尽职尽责，严谨执教，刻苦钻研业务，虚心向有经验的教师学习。努力做到把学生教好，不仅仅是让学生学会课本知识，更重要的是要提高学生的综合素养，让学生成才。

二、具有高尚的师德

教师的第二个基本素质就是教师品行高尚，为人师表，有较高的思想境界和道德品质，以自己的行动作学生表率。

一个民族的振兴要靠这个民族的良好素质，而良好素质则离不开教育，因此，教育应是一个民族兴旺发达程度的重要因素。教育的成败，牵着几代人的命运，系着一个国家的盛衰。这就首先要求教师要具备高尚的师德。只有教师具备了高尚的道德情操，他才能够对学生进行正确而深刻的教育，才能够在学生的成长中起到良好的潜移默化的影响。

教育部长周济，曾指出：“我理解，人民教育有两层深刻的含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意。要做到这两个要求，仅仅做一个传授知识的“经师”是远远不够的，而必须做一个关注学生精神成长、又能成为学生精神成长示范者的“人师”。高尚的师德是成为“人师”最重要的素质。

三、具有扎实的基本功

教师的第三个基本素质就是需要教师能够精通自己所教的学科，具有比较渊博的知识与教育教学能力，懂得教育规律，能够进行教育教学研究。

作为一名教师要注重仪态、仪表，服饰整洁；教态要自然、大方、亲切，语言要清晰、准确，并使用普通话：教学方法要科学得当。具体说，有如下几个方面：

(一)认真备好每一节课

教师不能打“无准备之仗”。我认为备课包括“备教材、教参”，“备学生”和“备教法”等几个方面。

1、在“备教材、教参”上下功夫。教材是教学的基础，教参是教学的辅助材料。教学内容要符合教学大纲的要求。教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题．确定教学目的、任务和要求；在熟读教材的基础上，把握好教材的结构体系和内容的主次；突出重点、抓住关键：要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际状况。要把握好教学的每一个细节。

2、在“备学生”方面做大文章。课堂的主体是学生，一切教学活动都必须围绕学生这一主体，因而教师在备课中，所设置的教学环节、教学问题要充分考虑学生的年龄、心理等因素。教师要对所教学生的实际状况进行深入地调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际情况，充分体现学生的主体性。无论是在设计教学环节还是在教学提问的设置上，都应该有充分的师生互动的内容，培养学生的思考能力、解决问题的能力。教师在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问题：首先是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；其次是必须做到最大限度地培养学生的各种综合能力。

3、在“备教法”上努力寻求科学的教学方法。在备课中要注意教学方法，目前的教学方法种类很多，如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法等等，这些教学方法各有所长。对不同的学生要采用不同的教学方法，对不同的教学内容也要采用不同的教学方法。只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设计出灵活适用奏效的优良教法，才能真正体现出每个教师自身的教学特色，所以，需要教师认真的把握它，在备课中精心设计。

备课的过程实质上是教师自身专业成长的又一次提高，所以，教师需要及时进行教学反思。教学反思是教师教学的成败的自我消化处理的过程，通过教学反思，得到更深层次的教学心得体会，总结经验，吸取教训，使自己能够尽快地成长。

(二)自然的教态、亲切的目光

教态是教师在教学过程中，外部表现与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。教态是无声的语言，它包括教师的面部表情、站姿、手势等等，能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师面带微笑，和颜悦色，亲切而自信的目光、期待而专注的眼神、声情并茂的语言可以使学生产生安全感、愉快感，缩短教师与学生的感情距离。在教学过程中，教师庄重美好的形象、准确生动的语言、适当的幽默表情，可以使得课堂气氛活跃，能够很好地把语言信息传递给学生，带来事半功倍的教学效果。美国心理学家艾帕尔?梅拉别思通过实验总结出的公式：

信息的效果=55％的面部表情+38％的音调+7％的文字

(三)合理的板书、声情并茂的讲解

在课堂上，板书要设计合理、整齐，字体要工整。抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。每一举手一投足，使整个课堂就宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，不知不觉中他们的兴趣和注意力有了较大的提高。

教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，声情并茂的语言往往会吸引学生的注意力。对重点内容、公式应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。叙事条理清楚，逻辑性强，穿插事例，吐字清晰，弦外有音，留有余地，引人入胜。

(四)因材施教

首先要看教学对象。每个班的学生理解力是不一样的，有些班的学生理解快，自觉性好，这个班自主学习的步伐可以迈大点。相反一些班级学生程度落后一些，那还是以老师讲课为主，需要细讲。其次要看学科内容、教材。对于有些比较抽象的章节，与学生的生活又有一定的差距，老师就要多讲解、尤其是要引入实例。第三掌握好精讲，精讲的关键是要讲到“点”上。对于一点就透的内容，就没必要在花太多的时间讲解了。此处的“点”指学生理解不了的问题(疑点、难点)，学生归纳不了的问题(规律、方法)、学生运用不了的问题，对于这些问题，老师必须要细讲，重点讲。

总之，教学是一门学问，我们需要在现有知识的基础上，认真钻研，努力学习，取他人之长，补自己之短，使自己不断进步。学无止境，教无止境。我将永远耕耘，永远探索，去为教育事业贡献力量。

（来源：中国论文网）