智慧41 孩子独立的能力

一个老翁在河边垂钓，两个年轻人走来，都非常羡慕老翁鱼篓中闪耀金光的大鲤鱼。其中一个聪明人说：“老丈。您的鱼太美好了，我想得到它。”于是老翁将金色的大鲤鱼送给了他。另一个愚钝的人说：“老丈，你的渔艺太神了，我想得到它。”于是老翁让他坐下静心学习垂钓。多年过去了，两个年轻人也成了老汉，聪明人因为只会吃现成的而一事无成，而愚钝者却凭着自己手中的渔艺和耐得寂寞的劳动，成为富有且受人敬重的人。

教子智慧：

故事中所谓的聪明人不过是自作聪明的目光短浅者，而所谓的愚钝者却是大智若愚的、能把握自己命运的人。望子成龙、望女成凤的家长们，你们是应该继续不辞辛劳的抓鱼给孩子吃，还是努力教会他们捕鱼的本领呢？

这就是我们常常说的“授之以鱼，不如授之以渔。”这也是教育的核心。为了把你的孩子培养成一个未来的强者，那你一定不能对他大包大揽，而要教会他生存与学习的本领和方法。

时间的羽翼已飞越人类20世纪的界碑，当人们张开双臂迎接新世纪的希望与光明的曙色的时候，也同时迎接困难和挑战。新世纪给予今天孩子们的是20世纪延续下来的父母的疼爱，社会的关怀，国家法律的保护，但绝不会馈赠享用的生存条件。今天的孩子们在新世纪可能遭遇到比他们父辈所经历的更多的困难、艰苦、挫折和不幸，因为世界潜在着更多的危险和各种复杂的不安全因素。意想不到的天灾人祸，今天还不能准确预测。父母应当培养孩子独立意识和自理自主精神，锻炼生存能力。

生活自理能力是一个人生存于社会的基本条件，是孩子独立性的一种表现。父母应当珍视孩子不同年龄段的生活自理愿望而不要约束过多，剥夺孩子“独立成长”的机会。随着孩子的长大，更应该培养孩子独立生活自理能力，如自己穿衣服，整理自己的卧具，收拾自己的房间，承担一定的力所能及的家务劳动。如此，小仅培养了孩子的生活自理能力，而且也培养了他们的责任心。由父母代劳的孩子，会形成孩子严重的依赖心理，成为“永远长不大的孩子”，失去独立生活的积极性和自信心，长大之后，也往往懒于思考，不求进取，执拗任性，独断专行，一遇困难与挫折，便无所适从，难以适应未来的社会生活。

教子格言：

当儿童按照母亲的手势，仅仅把茶杯从一个桌上拿到另一个桌上去的时候，他的身体就完成着一种加强体力的动作；同时也就发展着他的智力，例如多方面地发展注意力；而这时母亲注视着他的视线，母亲的微笑和充满的爱，激发着他最高尚的感情，这种感情对于他的道德教育是非常有益的。

——裴斯泰洛齐

智慧42 子心灵沟通

原野上，北风和太阳比试谁能让行人把衣服脱去。

北风使出浑身力气向那人吹去。

呼！呼！呼！

哪知它越用力，那人就把衣服抓得越紧。

呼！呼！呼！

它吹啊吹，吹得力气都没了，大衣还是好端端地穿在那人身上。

“我……不行了！”北风疲倦地靠在一朵云上，“换你上场！”

太阳一声不响地放出光芒。啊！经过刚才那阵寒冷的北风后，阳光益发显得可爱了。

它是那么暖和，那么舒服，那么令人放松啊！

不久，行人额头微微冒出汗来。

他掏出口袋里的手帕的擦了擦，“嗳！天气这么好，穿着大衣还真是有点受不了哩！”

他一面说，一面把大衣脱下来，挂在肩上。

北风看到这情形，悄悄地化作一阵微风溜走了。

教子智慧：

来，今天的小学生已够幸福的了。他们吃穿不愁，父母亲朋关怀备至，消费娱乐丰富多彩，可以说从物质到精神应有尽有，没有什么理由不无忧无虑，不一门心思搞好学习了。

然而事实并非如此。有些家长在家庭教育中渐入困境：为什么平时对孩子关怀备至，到头来却没有好的结果？

情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验。作为新世纪的小学生，他们并不仅仅满足于生活上的富足和家长无微不至的关心照顾，更渴望和家长情感沟通，以满足于较高层次的精神需要。因此，在家庭教育中家长应多与孩子平等交谈，尊重孩子的自尊心，爱护他们日益强化的“成人感”，学会控制和善于表达对孩子爱的情感。

满足孩子渴求平等的心理需求，就必须注意同孩子沟通。有专家指出：“两代人之间的沟通多多益善”。

要让你的孩子知道，人人都可能会做错事，而意外犯一些无关紧要的错误是容许的。例如一杯牛奶打翻了，就不要过多责备孩子，示意让他自己擦掉，千万不要小事化大，假如父母因小事惩戒他们，就会破坏与孩子的关系。当家庭面临离婚、死亡或其他问题时，要让孩子知道，不可隐瞒，允许他抒发感受，解除心理压力。教育需要让孩子从内心去接受。

教子格言：

劝说常比强迫更为有效。

——伊索

智慧43 孩子“冒险”

有4只猴子被关在一个密闭的房间里，每天只能吃很少的食物，猴子饿得吱吱叫。数天后，在房间上面的小洞放下一串香蕉，一只饿得头昏眼花的大猴子一个箭步冲向前，可是当它还没拿到香蕉时，就被预设的机关所泼的热水烫得全身是伤。后面三只猴子依次爬上去拿香蕉，一样被热水烫伤。于是猴子们只好望“蕉”兴叹。

又过了几天，进来一只新猴子。当新猴子肚子饿得也想尝试爬上去吃香蕉时，立刻被其他3只老猴子制止并告知危险，千万不可尝试。再换一只猴子进入，当这只猴子想吃香蕉时，所有的猴子都来阻止它。

所有的猴子都已换过之后，仍没有一只猴子敢上碰香蕉。热水机关取消了，但它们对唾手可得的盘中餐——香蕉，奉若神明，谁也不敢前去享用。

教子智慧：

在现实社会中当孩子在探索一些陌生的事物时，容易有危险，因此，有些父母就不许孩子“冒险”。

一般地说，探索就存在险情，但是不能因为有这种可能就禁止孩子“冒险”，要是那样，你的孩子就不可能成为有创造性的人。

毛泽东有一句名言，“无限风光在险峰”。就是说，你在平坦的大路上领略不到“无限风光”。

如果一个人缺乏冒险精神，便容易墨守成规，不敢去体验陌生的事物。而这样的孩子，就会缺乏创造精神，很难有创造性的发明，就是革新也不敢自己首先尝试，这样便成了碌碌无为的平庸之辈，而这不是父母培养孩子的最终目的。

所以，父母要让孩子去“冒险”，让他去体验陌生的事物，培养他的创造精神。不要为了孩子的安全，就不许孩子去探索，那样孩子就会成为永远驶不出港口的“船”。

当然，孩子小，父母要进行监护，不要让孩子做一些无为的牺牲。

教子格言：

孩子们，不要害怕现实，不要向现实低头，你们来到这世界，不是为了要服从老朽的东西，而是要创造新的、有理智的、光辉的东西。

——高尔基

智慧44 让孩子多动手，多探索

上帝召开会议，讨论封谁为昆虫王国的参谋长。有小虫推荐蜜蜂，有小虫拥护苍蝇。双方争执不下，上帝决定做一个试验来考验蜜蜂和苍蝇，看谁最聪明。

于是，一群苍蝇和一群蜜蜂被装在一个不封口的玻璃瓶内，将瓶底对着光亮的窗口，瓶口对着昏暗的室内。结果，蜜蜂总是坚持“既定方针”，不停地在瓶底寻找出口，直到死亡。苍蝇则从瓶口逃生。

上帝看了试验以后，便封了苍蝇当参谋长。上帝总结说：“苍蝇足智多谋，灵活应变。此路不通时，善于反向思维，从相反的方向找到了成功的彼岸。而蜜蜂按‘既定方针’办事，不知变通，不知逆向反思。它只具备勤劳特点，是不适宜当参谋长的，否则在它的指挥下将会全军覆灭。”

教子智慧：

苍蝇为什么会找到出路？原来他们坚持多方尝试，飞行时，或向上，或向下，或背光，或向光。一旦碰壁发现此路不通，便立即改变方向，最后终于找到瓶口飞了出来。

有的孩子对周围的事物总爱多问几个为什么，总爱用手去动一动、试一试，而父母却嫌孩子多嘴，手不肯闲着。其实，这种爱问问题、爱动手的习惯，对有些孩子来说，正是一种可贵的探索精神。

孩子经验少，对世上许多陌生的事物好奇，为了弄明白原因，或者找出门道，他才会去问一些问题，去动手试一试；如果父母看不到孩子这种探索精神的价值，甚至进行阻止，就有可能阻碍了孩子创造力的发展。

我们认为，智能不在思考中实践就很难发挥出来。因此父母不仅要认识到孩子探索精神的价值，还要鼓励孩子去大胆探索。只要教育得法，说不定你的孩子也会成为世界著名的科学家呢。

教子格言：

我们以为无论做人做事，宜动些脑子，加些思考，不苟同，不盲从，有自动的精神，有创作的心愿，总能有所树立，个人和社会才有进步的可能。

——邹韬奋

智慧45 让孩子学会竞争

每天，当太阳升起来时，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊．你就会活活饿死。”

在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。”

狮子知道如果它赶不上最慢的羚羊，就会饿死。对羚羊来说，它们也知道如果自己跑不过最快的狮子，就会全部被吃掉。

教子智慧：

出生时，每个人都是一样的，长大以后，随着环境的变化，有的会变成狮子，有的会变成羚羊。然而，在这个世界上，每个人所面对的竞争和求生的挑战都是一样的。

教子格言：

要让孩子在正路上闯，不能老让他们像小鸡似的，躲在老母鸡的翅膀底下，那是一辈子没出息的！

——朱自清